Был только «Миг»… или Уроки гласности. Записки редактора. Наиль Баширов

>

      Содержание

      Предисловие

      I. Школа «районки»

      Ни дня без строчки

      Перестройка

      Ростовские курсы

      Районная газета – это пехота СМИ.

      II. Из Записок редактора независимой газеты

      Власть общественного мнения

      Как начинался «Миг»

      «Миг» растет и формирует общественное мнение

      Газета и выборы

      Борьба за свободу слова

      Общественное конструирование

      Борьба с коррупцией и суды, суды, суды…

      Два десятилетия выживания

      Нечестная конкуренция

      Уроки гласности

      Многие из нас, выросших в советские времена, жаждали свободы и независимости. Маленький её глоток всё же успели ощутить. Но затем оказалось, что под свободой каждый понимал своё: одни – уважение прав других, а другие – свободу от всяких прав. И скатились в конце концов сначала к регулируемой «свободе», а затем – во времена Путина – к массовому манипулированию общественным мнением через СМИ. Исторический маятник замер на полпути.

      Но время остановить невозможно и обществу придётся заново обретать свободу слова, заново проходить тот путь, по которому мы успели сделать несколько шагов. Хочется верить, что вчерашние достижения и ошибки будут учтены завтра.

      Вот уже более 35 лет мы с Любовь Васильевной Шибаевой, старшим преподавателем факультета журналистики Ростовского госуниверситета, ведём творческую переписку. Именно она была свидетелем-профессионалом истории «Мига», именно она подтолкнула меня к написанию этих записок и предложила название «Был только Миг…». О Миге – не только газете с таким названием, но о кратком периоде всплеска независимой российской журналистики (по историческим часам – миге, мгновенье). Для более полного осмысления уроков гласности начну с рассказа о пути в журналистику и первых шагах в профессию.

      Школа «районки»

      Ни дня без строчки

      Ничто так не возвышает личность,

      как активная жизненная позиция.

      (Л.И.Брежнев, из доклада на XXV съезде КПСС).

      Раньше мне казалось, что люди, работающие в газете, – особенные, даже своего рода счастливчики. Когда в детстве приезжал к бабушке с дедушкой в село Килинчи, у них всегда лежала на столе в зале или на тумбочке под телевизором районная газета «Коммунист Приволжья». Читал её всегда, особенно четвёртую страницу с универсальным для всех газет набором рубрик – «В мире интересного», «Сообщения из-за рубежа», «Юмор, курьезы», «Кроссворд». В условиях информационного голода на селе районка ценилась как хлеб.

      Мне было интересно: а какие люди там работают и как работают? Вот, например, они рассказывают про бригадира Гафура Калиева, как его овощеводы ударно трудятся на наше благо, а я его знаю другим – как дядю Гафура, он живет в доме почти напротив и всегда уважительно здоровается с моими дедушкой и бабушкой. И с удивлением для себя открываю, что дядя Гафур, оказывается, на фронте был героем и там потерял один глаз, а сейчас герой труда. Журналисты «Коммуниста Приволжья» рассказывали о людях, событиях, про которые я слышал или сам видел, но никогда не думал, что это имеет значение в масштабах целого района! Хотелось хоть одного журналиста увидеть живьём. Кто они, которые незримо всегда рядом присутствуют, видят то же, что и я, но видят мир иначе, умеют подняться над обыденностью. Мне, мальчишке, они представлялись таинственными властителями умов.

      И вот прошли школьные и студенческие годы. Затем отслужил в армии, от возможности стать офицером после срочной службы отказался (до сих пор рядовой). Немного поработал в средних школах, в том числе морской, но вовремя понял, что быть учителем мне рановато, нет жизненного опыта. Учителей я представлял другими, не такими, как я. Год проработал освобожденным секретарем комитета комсомола в Каспийской мореходке, однако не решился связывать свою жизнь с общественно-организаторской работой, несмотря на просьбы замполита училища Ибрагима Абдуллаевича Абдуллаева остаться.

      После уговоров профессора Николая Сергеевича Травушкина (он хотел, чтобы я занялся в том числе литературным краеведением) ещё почти год трудился клерком на кафедре литературы родного пединститута. Тут наступили андроповские времена, выяснилось, что два ассистента на кафедре сверх штата, а меня, как ожидалось, должны были перевести в ассистенты. Другими словами, дорога в науку в силу объективных и субъективных причин тоже оказалась закрытой.

      Позже мне, корреспонденту, редактору, директору, очень пригодились знания и навыки, полученные в армии, в школе, в мореходке, в институте, в комсомоле. Поиски себя в разных сферах оказались не только школой жизни, но и одновременно основой для профессиональной журналистской деятельности.