Traumaterapeutas en la caja de arena. José Luis Gonzalo Marrodán

«La música nos puede salvar». Caja de arena de S

       5. Descripción de los talleres de la caja de arena del posgrado de traumaterapia de Barudy y Dantagnan

       6. Imágenes de resiliencia: cajas de arena elaboradas por profesionales en formación

       6.1 Cuando se produce la conexión, todo cambia: «Que la fuerza nos acompañe»

       6.1.1 Perspectiva de la terapeuta Idoya

       6.1.2 Perspectiva de la paciente Carmen

       6.2 Del escepticismo al encantamiento: «La caja mágica»

       6.2.1 Perspectiva de la terapeuta Bea

       6.2.2 Perspectiva de la paciente Natalia

       6.3 El impulso de racionalizar todo: «Proyectar la mente»

       6.3.1 Perspectiva de la terapeuta Adalys

       6.3.2 Perspectiva del paciente Josu

       6.4 El poder de los silencios: «La vida desde la arena de las relaciones»

       6.4.1 Perspectiva de la terapeuta Jenny

       6.4.2 Perspectiva de la paciente Ana Belén

       6.5 La conciencia del self: «Entre el miedo y el deseo»

       6.5.1 Perspectiva de la terapeuta Tatiana

       6.5.2 Perspectiva de la paciente Sandra

       6.6 El camino de la resiliencia permite la integración: «Transitar por luces y sombras internas»

       6.6.1 Perspectiva de la terapeuta Julia

       6.6.2 Perspectiva de la paciente Laia

       7. Trabajar con la caja de arena desde el paradigma de la mentalización

       7.1 Papel de los cuidadores en el desarrollo de la mentalización

       7.2 La técnica de la caja de arena y la mentalización

       7.2.1 Trastornos de la mentalización y caja de arena

       7.3 Cómo usa un terapeuta mentalizador la caja de arena

       7.4 Intervenciones mentalizadoras y caja de arena

       8. La técnica de la caja de arena a través de la mirada de una estudiante en prácticas del grado de Psicología

       8.1 Introducción: Por qué participé en el taller

       8.2 Mi experiencia con la caja de arena: Cambio de opinión

       8.3 Técnicas como esta en el grado de Psicología

       8.4 Resumen y conclusiones: Qué me ha aportado la experiencia

       9. Referencias

       Otras publicaciones de José Luis Gonzalo en la editorial Sentir

      PRESENTACIÓN

       JOSÉ LUIS GONZALO MARRODÁN

Este libro se gesta en el contexto del posgrado de traumaterapia sistémica infanto-juvenil de Barudy y Dantagnan, durante las clases presenciales que celebramos los días 22 y 23 de abril de 2021. Los protagonistas son los alumnos que forman parte de la quinta promoción (grupo Apega 5 de la ciudad de San Sebastián-Donostia, País Vasco, España¹). El programa del posgrado contempla módulos formativos sobre la técnica de la caja de arena aplicada a traumaterapia. Cuando terminamos las sesiones, que fueron prácticas y vivenciales, decidimos escribir un libro dirigido a todos los que ejercen su profesión con niños para sensibilizarlos de la importancia del autoconocimiento y la terapia personal.

      Los autores echamos en falta este aspecto tan necesario en las formaciones de los psicoterapeutas y de los diversos profesionales que atienden a la infancia: un proceso de conocimiento personal y de sanación de las propias heridas emocionales. No hay nadie que tenga una historia familiar y de apego perfecta (pensar esto sería, indudablemente, una señal negativa, pues todos sabemos que la perfección no es de este mundo). Aspiramos a que el apego adulto sea «imperfecto», pero «todavía seguro» (Ogden y Fisher, 2016), porque solo así lograremos crear vínculos de calidad con los niños. Tenemos que aclarar que no es tanto lo que una persona ha vivido y experimentado en su pasado, sino cómo lo ha elaborado y reconstruido psicológicamente. Creemos que existen pocas formaciones para terapeutas (u otros profesionales de la infancia) que incluyan en sus programas la exploración o introspección personal.

      Los escritores de este libro consideramos que el uso de la técnica de la caja de arena puede ser muy útil para todos los que se planteen hacer terapia como requisito formativo para ser profesionales de la infancia (psicólogo, psiquiatra, médico, maestro, trabajador social, educador…). Los traumas y los problemas emocionales que estos pueden presentar necesitan de un abordaje que no solo tenga en cuenta la palabra, sino que contemple también los aspectos emocionales, cinestésicos y sensoriales de los recuerdos de las experiencias codificadas en la memoria. El componente del «pensamiento en imágenes» (Rae, 2013) resulta un elemento externalizante fundamental en el manejo y la elaboración de cualquier problema psicológico. Por eso, este libro quiere dar a conocer este abordaje como instrumento terapéutico dirigido a la formación del profesional de la salud mental infanto-juvenil, de la educación y la intervención social.

      El grupo Apega 5 Donostia nos ha cedido amablemente