Настольная книга Большого руководителя. Как на практике разрабатывается стратегия развития.. Р. Е. Мансуров

С одной стороны, это увеличивает риск деятельности за счет ужесточения законодательства, возведения административных преград, за счет вероятности появления новых технологий обучения, ведения учебного процесса, а также появления новых образовательных программ, принципиально отличающихся от современных. С другой стороны, тенденция к глобализации, резкому развитию информационных и коммуникационных технологий, запросы студентов о более гибком и эффективном обучении – все это открывает ряд перспективных возможностей для принципиального изменения подходов к ведению бизнеса, в том числе образовательного.

      Проведем анализ тенденций изменения макроокружения отрасли «Образование» за период 2007–2011 гг., г. Зеленодольск, применяя модель Фахи и Нарайанан (рис. 1.9)[6].

      Рис. 1.9. Анализ макроокружения отрасли «Образование»

      Таким образом, в качестве основных благоприятных возможностей макроокружения следует выделить:

      – практическая всеобщность требований работодателей к наличию высшего образования, а в ряде случаев и профильного высшего образования, повышение имиджа технического образования;

      – рост требований потребителей к форме и качеству учебного процесса;

      – перспективное государственное решение в 2011 г. о распределении бюджетных мест в негосударственных вузах;

      – развитие Интернет– и IT-технологий, дистанционных форм обучения.

      Рис. 1.10. Кривая жизненного цикла отрасли «Образование»

      В то же время в качестве возможных угроз макроокружения были выделены:

      – «демографическая яма» 90-х гг. прошлого века и старение населения;

      – общее снижение качества образования и желания учиться у молодежи;

      – географическая доступность г. Казани для ежедневных поездок на работу и учебу из г. Зеленодольска;

      – низкий уровень доходов в Зеленодольском муниципальном районе;

      – общее снижение нормы прибыли;

      – ужесточение законодательства.

      Таким образом, анализ динамики изменения макроокружения за 2007–2011 гг. позволил нам выявить основные возможности и угрозы работы в отрасли «Образование» (г. Зеленодольск). Чтобы понимать, на каком этапе развития находится отрасль «Образование», рассмотрим ее положение на кривой жизненного цикла отрасли (рис. 1.10)[7].

      Рис. 1.11. Модель пяти сил Портера отрасли «Образование»

      Таким образом, «Образование» как отрасль, находясь на этапе «зрелости», характеризуется тем, что инновации продукта замещаются инновациями процесса. Это выражается в появлении новых технологий образовательной деятельности – технологий дистанционного образования. Кроме того, наблюдается обострение ценовой конкуренции, и в этих условиях частные образовательные учреждения ориентируются на минимизацию затрат.

      Далее, базируясь

6

Бахру Анджали. Анализ внешнего окружения. Кн. 2. Учебн. пособие / пер. с англ. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2011.-123 с.

7

Бахру Анджали. Анализ внешнего окружения. Кн. 2. Учебн. пособие / пер. с англ. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2011.-123 с.