В монографии рассматриваются основания, формирующие миграционные намерения молодежи в страны дальнего зарубежья. Предложен инструментарий диагностики степени готовности выпускников вузов к миграции. Приведены результаты анализа фокус-интервью молодых мигрантов, выстраивающих трудовую карьеру за рубежом. Выявлены доминантные стратегии адаптации молодых специалистов на зарубежных рынках труда. Предложены рекомендации по корректировке действующих в РФ программ регулирования трудовой и образовательной миграции выпускников вузов.
В монографии представлено комплексное научное исследование системно-функциональных характеристик фразеологических калек французского происхождения в современном английском языке. В рамках теории языковых контактов на обширном языковом материале анализируются структурные, семантические и стилистические особенности современных английских фразеологизмов, заимствованных из французского языка способом калькирования. Монография может представлять интерес для лингвистов, специалистов в области англистики, фразеологии и языковых контактов.
Татьяна Владимировна Салынская
Проектное обучение – это целая дидактическая система, объединяющая целый ряд проектов, связанных едиными образовательными целями (предметными или межпредметными), содержательной близостью, определяемой направлением подготовки и образовательной программой, ориентацией на формируемые компетенции и результаты обучения. Совершенно очевидно, что реализуя проектную деятельность, студенты смогут решать те задачи, которые постоянно возникают в реальных условиях профессионально-трудовой деятельности. Именно проектное обучение обеспечивает формирование тех специалистов, которые востребованы в 21 веке. В монографии рассматриваются концептуальные положения проектного образования и способы их применения к обучению иностранным языкам в высшем учебном заведении. Авторы описывают основные типы проектов, дидактические и лингвистические принципы их реализации, лингвопсихологическую сущность проектной деятельности, компетентностную структуру проектной деятельности, стадии проектной деятельности, ее продукты и результаты. Монография посвящена широкому спектру общих теоретических и практических вопросов, связанных с применением проектного метода в рамках преподавания иностранного языка. Важно отметить, что иностранный язык – это дисциплина, в рамках которой проектное обучение может быть реализовано максимально интенсивно. Проектная деятельность характеризуется многочисленными преимуществами по сравнению с другими методами обучения. Основная сила проектного метода заключается в том, что студенты сразу же обращаются к своей специальности, независимо от того, на каком году обучения они находятся. На сегодняшний день проектная деятельность присутствует во всех сферах жизни и деятельности человека, особенно если речь заходит о его профессиональном росте и специализированной работе в коллективе профессионалов. Реализация проектной деятельности предполагает обучение использованию «проектного метода» и всецело зависит от времени и успешности его применения на практике человеком. Это показывает прямую необходимость внедрения разнообразных проектных технологий уже на стадии получения высшего образования с постоянным использованием проектного метода.
Изложены основы курса «Организация международных расчетов по экспортно-импортным операциям», вопросы нормативного регулирования данного вида операций. Содержатся методические положения по организации международных расчетов по экспортно-импортным операциям, задачи по данной тематике с примерами их решения, приводятся контрольные вопросы для самопроверки. Дана исчерпывающая информация, подкрепленная нормативной базой, о нормах международного и российского права, определяющих правила проведения международных расчетов, о формах международных расчетов и отражении их в учете, а также об осуществлении уполномоченными банками контроля за внешнеэкономическими операциями клиентов. Соответствует ФГОС СПО последнего поколения. Для студентов среднего профессионального образования, обучающихся по специальности «Банковское дело».
Работа посвящена князю Эсперу Эсперовичу Ухтомскому (1861-1921) – оригинальному российскому мыслителю, дипломату, путешественнику, политику, публицисту, поэту, крупному коллекционеру-ориенталисту, восточнику. Его работы сыграли заметную роль в культурной, социально-политической и научной жизни России. Э. Ухтомский отразил особенности интеллектуальной атмосферы той эпохи – интерес к Востоку, к Азии, попытки сравнения культур России, Востока и Запада, религий – буддизма, индуизма, конфуцианства, мусульманства и православия, размышлений о месте и роли России по отношению к этим двум великим культурным регионам, поискам выхода из европоцентристской парадигмы. Монография представляет собой попытку реконструкции творчества князя Э. Э. Ухтомского в его историческом и генетическом развитии на фоне социально-политической жизни России на рубеже XIX-XX вв. Книга предназначена для всех, кто интересуется проблемами диалога культур.
В сборнике представлены статьи участников межвузовской научно-практической конференции, посвященные проблемам обобщения лучших методик и бизнес-практик в области государственного, муниципального и корпоративного управления. Материалы сборника представлены в авторской редакции. Статьи предназначены студентам и аспирантам управленческих специальностей, профессорско-преподавательскому составу и научным работникам, специализирующимся на исследовании и внедрении в практику государственного, муниципального и корпоративного менеджмента перспективных инструментов и методов управления.
Учебное пособие «Экономика промышленного предприятия: ПРАКТИКУМ» предназначено для студентов, обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика согласно перечню направлений подготовки высшего образования. Практикум направлен на формирование у студентов знаний, умений и практических навыков в области экономической оценки деятельности промышленного предприятия и формирования его стратегии развития. Учебное пособие составлено в соответствии с практикоориентированным подходом к процессу образования и помимо тестов, включает задачи различных уровней сложности, кейсы, комплексные задачи по ряду тем. Учебное пособие включает 11 тем и может быть использовано для изучения прикладных разделов ряда дисциплин.
Создание институциональной и инструментальной основы развития финансов домашних хозяйств – важная задача процесса капитализации доходов домашних хозяйств. Данная монография содержит анализ институционализации процессов капитализации финансовых ресурсов домохозяев России и направлена на выявление возможностей инвестирования сбережений домашних хозяйств в экономику страны. Практика хозяйственной деятельности России показывает стремительный рост потребности, как в услугах, так и в специалистах в области управления частным капиталом. Мобилизация инвестиционных ресурсов внутри страны будет способствовать развитию необходимой конкуренции на рынке инвестиций, и обеспечит замещение внешних источников финансирования на внутренние, более стабильные и долгосрочные. Однако низкая информированность населения о продуктах финансовой сферы и несформировавшаяся культура сбережений сильно тормозит процесс активизации инвестиционного потенциала отечественных домашних хозяйств. Предлагаемый в данной монографии механизм управления инвестиционным потенциалом домашних хозяйств, предусматривающий активное использование института независимых финансовых консультантов инвестиционных советников, как раз и имеет своей целью выявление путей эффективного использования финансовых инструментов и ресурсов. Монография обращена, к российским домохозяевам и инвестиционным советникам, к законодательным и исполнительным органам управления РФ, банковским и инвестиционным структурам, всем заинтересованным субъектам хозяйствования. Она рекомендуется для использования молодыми учеными, студентами и аспирантами в научной деятельности и учебном процессе.
Проектное обучение занимает особое место в современной системе высшего образования. Оно, как известно, способствует интенсивному развитию познавательной деятельности обучающихся, повышению уровня их самостоятельности и осознанного отношения к собственной деятельности, возрастанию степени мотивированности деятельности и нацеленности на получение качественного результата. Актуальность данной монографии обусловлена тем, что идея использования проектного метода обучения приобрела в современных условиях принципиально новое звучание, что нашло отражение в государственных образовательных стандартах последнего поколения. Государственный университет управления, как и многие другие вузы России, приступил к реализации образовательной политики в сфере проектного обучения. Предлагаемая монография является результатом работы кафедры иностранных языков, направленной на использование проектной технологии в процессе обучения иностранному языку студентов бакалавриата и магистратуры. В монографии рассматривается широкий спектр общих теоретических и практических вопросов, связанных с применением проектного метода в рамках преподавания иностранного языка. В представленных статьях анализируется методологическая основа проектного обучения, дается исторический обзор этапов развития проектного метода, анализируется опыт реализации проектного образования в зарубежных вузах, рассматривается метод проектов как эффективное средство повышения уровня мотивации студентов. В ряде статей приводятся конкретные примеры коммуникативно-деловых и профессионально-коммуникативных проектов, которые кафедра иностранных языков включила в рабочие программы учебных дисциплин, направленных на изучение иностранного языка. Особое внимание уделяется использованию проектного метода в рамках магистерской подготовки обучающихся, поскольку вся программа учебной дисциплины «Иностранный язык профессионально-делового общения» полностью реализуется как исследовательский проект.
В монографии изложены подходы к порядку возмещения ущерба, нанесенного добычей нефти и газа на территории традиционного природопользования рассмотренный на примере Сургутского района Ханты-Мансийского автономного округа. Предложен подход позволяющий улучшить существующий порядок. Монография предназначена для землеустроителей, экономистов – природопользователей, специалистов по охране природы, представителей органов муниципальной власти, а также для использования в образовательных программах по направлению "Землеустройство и кадастры".