Bock auf Lernen (E-Book). Andreas Müller

      Andreas Müller

      Bock auf Lernen

      Ein munterer Abgesang auf sieben Lehr-Lern-Illusionen

      ISBN Print: 978-3-0355-0024-0

      ISBN E-Book: 978-3-0355-0025-7

      Gestaltung und Layout: Renate Salzmann/Philippe Gertsch, Bern

      1. Auflage 2013

      Alle Rechte vorbehalten

      © 2013 hep verlag ag, Bern

       www.hep-verlag.com

      Vorwort des Verlegers

      Seit 35 Jahren bin ich Lehrer. Ich kann leider nicht sagen, dass meine Schülerinnen und Schüler in der ganzen Zeit viel Bock auf Lernen hatten. In seinem neusten Buch hält uns Andreas Müller einen Spiegel vor. Uns Lehrerinnen und Lehrern und allen in irgendeiner Form ins Bildungswesen Involvierten. Er sagt uns, an welchen sieben Illusionen die Schule krampfhaft festhält und schöpft dabei aus seiner reichen Erfahrung als Lehrer, Schulleiter, Referent und Schulentwickler. Müller beschreibt in seiner gewohnt bildhaften Sprache, warum Kinder und Jugendliche unter den bestehenden Umständen eben keinen Bock auf Lernen entwickeln können. Und er lässt es nicht bei der Beschreibung der Defizite bewenden. Jedes der sieben Illusionskapitel endet mit gelben »Bock auf Lernen«-Seiten. Hier macht Müller konkrete Hinweise, was an der Schule zu tun ist, damit sich endlich Bock auf Lernen einstellt.

      Andreas Müller ist seit langer Zeit ein Weggefährte. Wir streiten oft darüber, was »gute Schule« und »guter Unterricht« zu sein hat. Nur der Diskurs bringt die Schule und die Bildung als Ganzes in eine neue Zukunft! Ich freue mich deshalb, dass auch sein neustes Buch in unserem Verlag erscheint und wünsche bei der Lektüre des »munteren Abgesangs auf sieben Lehr-Lern-Illusionen« viel Spass und eine Prise Reflexion.

      Peter Egger, Verleger hep verlag

      Inhaltsverzeichnis

       Mich laust der Affe

       Die Dinge sind, wie wir sind

       Schule – Nummer eins der Betriebsblinden

       Bock auf Lernen

       1. Illusion Schulen sind gedacht als Orte, wo Schüler lernen.

       Freude an der Leistung

       Für später

       Nein: Für jetzt!

       Sich Erfolge bewusst machen

       Eine Möglichkeit: die wöchentliche Erfolgsbilanz

       2. Illusion Dort bringen die Lehrer ihnen wichtige Dinge bei.

       Indem sie etwas tun

       Damit sie etwas tun

       Aktivierende Lernaufgaben …

       … brauchen aktivierende Lehrer

       Neue Autorität

       Das 18. Kamel

       LernCoaching – im Dienste des Erfolgs

       3. Illusion Aufgabe der Schüler ist es, konzentriert zuzuhören.

       Es wird viel geredet …

       … und wenig verstanden

       Verarbeitungstiefe – gewusst wie

       4. Illusion Die Lernenden müssen sich die Dinge gut merken.

       Von Schuhen und Mücken

       Spinnennetz der Assoziationen

       Zusammenhänge bilden

       Spinnen und Vorwissen aktivieren

       5. Illusion Prüfungen und Noten zeigen, wie viel sie gelernt haben.

       Wissen und wissen ist zweierlei

       Der Kobra-Effekt

       Der Schönheits-Effekt

       Besser anders

       Klare und machbare Ziele

       6. Illusion Je mehr Stoff behandelt wurde, desto mehr wissen die Schüler.

       Weniger ist mehr

       Qualitätsvoll verdauen

       Intelligente Lernaufgaben

       Kompetenz

       Soziale Eingebundenheit

       Autonomie

       7. Illusion So erwerben sie Kompetenzen, die ihnen später nützen.

       Der Schlüssel zum Erfolg steckt innen

       Herausforderndes Umfeld

       Das Drei-Kreise-Modell