Каким бывает человек? Оригинальная методика работы с детьми и подростками. Евгения Лепешова

рекомендуем использовать следующие качества: смелый – трусливый, добрый – злой, внимательный – невнимательный, вежливый – грубый, скромный – хвастливый, аккуратный – неряшливый.

      Упражнение «Нарисуй качество»

      (в соавторстве с Кравцовой А. Ю.)

      Цель: формирование у детей представления о личностных качествах (через зрительный образ).

      Материалы: набор карточек с написанными на них качествами, лист ватмана (либо магнитная доска с магнитами, либо пробковый стенд), маркеры, фломастеры и листы формата А5 на каждого ребенка.

      Ход упражнения:

      Психолог говорит: «Перед вами пустой лист, на котором есть только названия разных качеств человека. Наша с вами задача этот лист заполнить. Делать это мы будем таким образом: каждый из вас сейчас получит карточку с одним из качеств, ее не следует никому показывать. Затем вам нужно будет нарисовать это качество. После этого каждый будет показывать свой рисунок, а остальные ребята – угадывать, какое качество изображено. Когда качество угадают, мы расположим его на нашем листе под его названием».

      Дети вытягивают по одной карточке и рисуют качество на листке.

      Дети по очереди показывают свои рисунки, остальные угадывают, какое качество изображено. Психолог уточняет у детей, по каким признакам они определяли качество и насколько удачно оно, по их мнению, изображено. Затем рисунок помещается на ватман.

      Проводится рефлексия упражнения по вопросам:

      Что было сложнее – рисовать или отгадывать?

      Какие качества было легче угадать и почему?

      Какое качество было нарисовать сложнее всего?

      Упражнение «Рассказ по качествам»

      Цель: формирование у детей более глубокого представления о личностных качествах.

      Материалы: набор карточек с написанными на них качествами, листы формата А4, фломастеры.

      Ход упражнения:

      Группа разбивается на несколько подгрупп, каждая из них получает по 6—7 карточек с названиями качеств.

      Психолог озвучивает задание: в течение 15 минут составить рассказ, в котором бы были использованы все названия качеств.

      Каждая группа читает свой рассказ. Остальные (в том числе и психолог) оценивают, насколько он получился связным и интересным, насколько правильно употреблены названия качества.

      Комментарий. Можно устроить соревнование на лучший рассказ по этим критериям.

      Упражнение «Маленький театр»

      Цель: формирование у детей более глубокого представления о личностных качествах через анализ жизненных ситуаций.

      Материалы: набор карточек с написанными на них качествами.

      Ход упражнения:

      Психолог разделяет детей на подгруппы по 3—4 человека. Каждая группа вытягивает карточку с названием качества и получает задание: придумать сценку, иллюстрирующую проявление этого качества.

      Группы по очереди показывают