Речь и речевое общение детей. Развитие диалогического общения. Методическое пособие для воспитателей. А. Г. Арушанова

на стройке, грузы возить. А мы будем помогать: коза будет молоко… (давать), заяц – в барабан… (бить), а я, лиса, сказки… (рассказывать)».

      – Вот какая у нас сказка получилась. Кто хочет рассказать и показать ее еще раз?

      Вызывает двоих детей и предлагает договориться, кто рассказывает начало, а кто – конец. Игрушки следует оставить в свободное пользование, чтобы дети могли самостоятельно поиграть ими и пообщаться.

      2-я половина дня

      Воспитатель записывает детские сочинения в альбом.

      Загадки Старика Годовика

      Программное содержание. Правильно произносить звуки [с] и [з] в словах и фразах. Различать на слух, выделять интонационно в словах и фразах. Произносить предложение в разном темпе с разной силой голоса. Познакомить с многозначным словом иголка, с использованием в загадке образных слов и выражений. Образовывать прилагательные (швейная, сосновая, ежовая, еловая) по аналогии.

      Материал. Кузовок с загадками.

      План

      Воспитатель вносит кузовок. Дети подходят к нему и разглядывают кузовок. Обнаруживают в нем листы с загадками. Рассаживаются на стулья. Начинается вечер загадок. Загадки отгадывают хором.

      Ты весь мир обогреваешь

      И усталости не знаешь.

      Улыбаешься в оконце,

      А зовут тебя все… (солнце).

      С неба падают зимою

      И кружатся над землею

      Легкие пушинки,

      Белые… (снежинки).

      Хитрая плутовка,

      Рыжая головка,

      Хвост пушистый – краса!

      А зовут ее… (лиса).

      – С-с-солнце, с-с-снежинки, лис-с-са – какой звук слышится в этих словах?

      Зимой – белый,

      Летом – серый.

      (Заяц)

      Себя он раскрывает,

      Тебя он закрывает.

      Только дождичек пройдет —

      Сделает наоборот.

      (Зонт)

      Из-под крыши крыша

      Под дождик вышла.

      (Зонт)

      – З-з-заяц, з-зонт – какой звук слышится в этих словах?

      Что за скрип? Что за хруст?

      Это что еще за куст?

      Как же быть без хруста,

      Если я… (капуста).

      – Послушайте загадку еще раз. Когда услышите звук [с], хлопните в ладоши. (Воспитатель повторяет загадку.)

      – В каких словах слышится звук [с]? (Скрип, хруст, куст, капуста).

      Что за девица:

      Не швея, не мастерица,

      Ничего сама не шьет,

      А в иголках круглый год.

      (Ель, сосна)

      – У ели иголки… (еловые), у сосны… (сосновые), у швеи… (швейные), у врача… (медицинские). Какие еще иголки вы знаете? Подсказка: ползун ползет, иголки везет. (Боковые.)

      – Давайте выучим загадку.

      Светит, сверкает,

      Всех согревает.

      (Солнце)

      Произнести тихо медленно, шепотом быстро, тихо быстро. Предложить загадать свои загадки.

      2-я половина дня

      Проводится вечер загадок.

      Верещунья, белобока,

      А зовут ее… (сорока).

      Грянул