Детские капризы: кто виноват и что делать? По следам семейных консультаций. Елена Золотова

следовать этой системе, не давая ребенку возможности использовать тактику манипуляции.

      ГЛАВА II

      Последствия капризного поведения

      Почему надо менять ситуацию?

      Капризное поведение ребенка и особые отношения в семье, где ребенок способен добиваться своего любыми способами, – явление, которое тянет за собой целый спектр проблем.

      Из числа наиболее вероятных последствий хронических капризов – сложности в социальной жизни ребенка.

      Известно, что именно в семье формируется личность и закладываются основы взаимоотношений человека в обществе. Здесь ребенок:

      – учится любви и заботе о родных людях (это повлияет на его способность выстраивать дружеские и близкие отношения, в том числе в его будущей семье с супругом(ой) и детьми);

      – учится сотрудничеству, подчинению и субординации (это повлияет на взаимоотношения с педагогами, начальством, представителями власти);

      – учится соблюдению правил (а они повсюду: правила дорожного движения, правила поведения в обществе, уголовный кодекс, гражданское, трудовое, семейное право);

      – учится пониманию житейских законов (к примеру,

      о балансе между категориями «давать» и «брать»,

      о вкладе каждого в общее дело и так далее);

      – формирует характер во всем многообразии черт: уверенность в себе, адаптивность, гибкость, порядочность, выдержанность, лидерские качества, доброта и прочее;

      – формирует картину мира, от которой будет зависеть его жизнь и судьба…

      Усвоенное в семье ребенок с тем или иным успехом обязательно будет пробовать применять в обществе.

      Как показывает практика, капризные дети способны выстраивать взаимоотношения с заинтересованными взрослыми (близкими родственниками, нянями, гувернантками). За счет гибкости этих взрослых ребенок может какое-то время быть успешным и поддерживать более-менее адекватное общение.

      А вот в общении с обычными детьми и взрослыми часто возникают проблемы. Они не создают особые условия для его комфорта и могут вести себя так, как считают нужным.

      Возможно, вы встречали детей, неадаптированных в детском коллективе и имеющих конфликтные отношения со сверстниками, воспитателями или учителями. Одни отказываются ходить в школу, прогуливают ее, другие болеют различными психосоматическими заболеваниями.

      Капризного ребенка могут ожидать разочарования и проблемы во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, если он:

      – привык, чтобы его желания исполнялись по первому требованию;

      – ждет, когда окружающие его люди сами сделают первый шаг (например, для знакомства или перемирия);

      – не умеет договариваться и по-деловому решать вопросы;

      – не может быть иногда в тени, без внимания;

      – не хочет терпеть и ждать;

      – не переносит критику;

      – нуждается в особых условиях и особом к себе отношении;

      – претендует только на роль главного в любой