В чем сила, брат?. Maxim Metnes

я переехал в город и поступил в университет, то испытывал волнение подобное первой интимной близости. Мне казалось, что этот храм знаний задавит меня своей осведомленность, эрудицией, интеллектом, поглумится над моей провинциальностью и с позором вышвырнет опять в мою деревню, где мне уже было уготовано место на местном заводе, нищенская пенсия и могила на местном кладбище, которое символически находилось в 50 метрах от мусорной свалки. Но все эти деревенские представления человека из самых низов вынуждены были подвергнуться жесточайшему переосмыслению.

      Предварительно по спискам результатов ЕГЭ я нашёл своих одногруппников. Списался с ними, более близкий по духу оказался резкий, но добрый и отзывчивый Андрей. Первое знакомство, еще не надоевший вкус колы после занятий выпитой за знакомство с Андреем, атмосфера свободы и раскрепощенности вкупе с рассказами преподавателей «Императорского» о небывалой ответственности каждого студента быть частью учащегося состава вызывали у меня неподдельный интерес, хоть уже тогда я слушал и испытывал какое-то непонятное и необъяснимое недоверие к системе российского образование.

      Моя специальность была связана с информационными технологиями и программированием и первые месяцы первого курса, я внимал каждому слову, был собран как будто мне предстояло выйти на ринг против чемпиона мира по боксу и изрядно волновался когда до меня доходила очередь отвечать. Но на мое удивление я не только был не хуже всех в группе, но и значительно превосходил подавляющее большинство по успешности, а мои таланты и изобретательность часто отмечали преподавали.

      Первое время в университете я кайфовал, мне нравилось все, плевать что ехать нужно было почти два часа на забитых под завязку скрипящих и вонючих маршрутках до университета. Меня это не пугало, я ездил… ездил и ездил…

      Сижу на лавочке рядом с университетом и думаю о будущем

      Первый курс был интересен, захватил меня еще более познанием нового и прошел на одном дыхании, но уже на втором я начал замечать, что образовательный процесс не соответствует моим потребностям в формировании знаний, что учителя часто филонят, манкируют своими обязанностями выдавая недостаточный объем видимо надоевшего им материала, что их глубина знаний лишь поверхностна, а все, что глубже вызывает у них язвительную ухмылку и стандартный ответ: «Это лишнее, Максим».

      Занимаясь самообразованием я узрел, насколько то, что нам давали было далеко от практического применения. Я понял, что государство делает программы образования намеренно непрактичными, дабы человеку было потом сложнее перестроится выучивая действительно нужные вещи, психологический расчет был на то, что индивидуум выйдя после университета и оказавшись никому не нужен с его дико «сырыми» и непрактичными знаниями должен будет убедить себя, что образование