Каким человеком вырастет ваш ребенок? Мораль и воспитание детей. Юлия Гиппенрейтер

две дочери, одна послушная, а другая – нет. Мама больше любила послушную дочь и давала ей самые большие куски пирога. Что ты думаешь об этом?

      Вот высказывания таких детей.

      – Та, которая была непослушной, должна была слушаться, но маме все равно надо давать ей то же самое. Потому что не нужно вызывать зависти.

      – Мама должна любить так же и другую и хорошо с ней обращаться. Тогда она, может быть, стала бы послушнее.

      – Если она дает больше послушной, то другая будет еще хуже.

      – Вторая девочка видела, что ее не любят. Ей трудно исправиться.

      – Может быть, это не ее вина, что она была непослушной. Может быть, это вина ее родителей?

      Последнее суждение не оставляет Пиаже равнодушным, он пишет: «Психолог может только изумиться этому замечанию, до которого еще не может подняться здравый смысл среднего взрослого».

      Похоже, многие дети начинают склоняться к мнению: когда родители просто наказывают, это не очень справедливо, неправильно. А правильно – когда объясняют и любят, тогда хочется стать хорошим, поступать по-доброму.

      Итоги и выводы

      Прежде всего, мы выделим главное в открытиях Ж. Пиаже – то, что особенно важно родителям для лучшего понимания ребенка и его воспитания.

      • Моральное развитие ребенка – сложный длительный процесс. Он идет вместе с развитием речи, мышления и сознания ребенка. В нем можно выделить две основные стадии.

      • Первая стадия – «словесной морали». Она продолжается вплоть до 7–8-летнего возраста, причем ее завершение у разных детей происходит в разные сроки. Вот ее основные черты:

      – Дети воспринимают родителей как несомненный авторитет, их требования и наказания считают безоговорочно справедливыми.

      – Моральные слова взрослых понимают упрощенно, неполно, и часто искаженно.

      – Свои «плохие» действия дети оценивают по тому, насколько рассердится родитель.

      – В поступках других ребенок не видит изменений и судит их, ориентируясь на результат и мнения взрослых.

      • Вторая стадия приходится на возраст 8–11 лет, где у детей появляются ростки «автономной», или «истинной» морали. Это выражается в следующем:

      – Мнения родителей теряют характер абсолютной истины. Справедливость их действий начинает подвергаться сомнению.

      – Понимание моральных слов и понятий становится более адекватным.

      – В моральных оценках поступков начинают учитываться «хорошее» или «плохое» было намерение.

      • Следы словесной морали могут сохраняться намного дольше. У взрослых они проявляются в подчеркнутой заботе о «приличиях». В крайнем выражении такое развитие приводит, по словам ученого, к «узко ограниченной личности, в которой морализм подавляет человеческое чувство».

      • Развитию истинной морали способствуют такие отношения между родителем и ребенком, в которых присутствует понимание, доверие и уважение. Напротив, ее развитие тормозится при авторитарном стиле воспитания.

* * *

      Заметим, что все факты и наблюдения в работе Пиаже были получены на основе