Мастерская психологического тренинга. Тренинг как метод актуализации субъектности и самопознания. Вадим Морозов

>

      Практическое пособие

      Морозов В. В. Мастерская психологического тренинга: тренинг как метод актуализации субъектности и самопознания: учебно-практическое пособие

      Практическое пособие посвящено созданию и проведению психологического тренинга. Психологический тренинг представлен как активный психологический метод актуализации субъектности и самопознания личности. Пособие позволяет начинающим тренерам «шаг за шагом» освоить создание психологического тренинга, а так же открыть свой индивидуальный стиль в тренинге. Автором разработан уникальный подход творческого самопознания, на основе которого в пособии предлагается дифференциация видов тренинга. Так же автором разрабатывается проблема субъектного лидерства, которая стала основой темы о позиции ведущего тренинга как субъектного лидера в отношении с участниками. Практическое пособие предназначено для студентов-психологов, педагогов, практических психологов, ведущих тренингов, тренинг-менеджеров и социальных работников.

      ОГЛАВЛЕНИЕ

      Введение

      Глава I. Рождение и создание тренинга

      – Идея и концепция тренинга

      – Цели тренинга

      Глава II. Ведущий тренинга: личность, роли, позиция

      2.1. Личность ведущего тренинговых групп

      2.2. Роли ведущего тренинговых групп

      2.3. Позиция ведущего тренинга

      2.4. Позиция тренера как позиция субъектного лидера – способ

      актуализации субъектности участников тренинга

      Глава III. Основные методы создания развивающей среды в тренинге

      3.1. Эффекты тренинга. Принципы развивающих отношений в тренинге

      3.2. Навыки ведущего тренинга, способствующие созданию

      развивающих отношений

      3.3. Отношения в тренинге, создаваемые по принципам:

      «Я-высказывание», «Активное слушание», «Здесь и теперь»

      3.4. Нормы и правила тренинговой группы, регулирующие

      отношения участников в тренинге

      3.5. Форма актуализации личного и группового опыта

      посредством обратной связи

      Глава IV. Структура психологического тренинга

      4.1. Введение в тренинг. Установление контакта и заключение

      контракта с группой

      4.2. Этап ориентации в тренинге

      4.3. Этап изменений в тренинге

      4.4. Завершение («заземление», «граундинг») в тренинге

      Глава V. Методические средства тренинга

      5.1. Методические средства представления информации

      5.2. Имитационные методики в тренинге

      (игры, упражнения, техники)

      5.3. Методики воссоздания реальной среды

      (действия с реальными рисками)

      Глава VI. Групповые процессы в тренинге

      6.1. Общие представления об этапах развития тренинговой группы

      6.2. Процессы групповой динамики и управление развитием группы в тренинге

      Глава VII. Виды тренинга в зависимости от типа творческой

      активности самопознания

      7.1. Тренинг обучения

      7.2. Тренинг развития

      7.3. Тренинг открытия

      Глава VIII. Написание и оформление тренинговой программы

      8.1. Общие положения

      8.2. Адаптационный тренинг для студентов-первокурсников вуза

      8.3. Тренинг «Создание структуры психологического тренинга

      «Адаптация первокурсников в вузе» (тренинг обучения)

      8.4. Тренинг развития навыков ведущих тренингового занятия

      «Адаптация первокурсников в вузе» (тренинг развития)

      Библиографический список

      ВВЕДЕНИЕ

      Социально – психологический тренинг (СПТ) берет свое начало с 70-х годов XX века, когда в Лейпцигском и Йенском университетах Манфред Форверг разработал новый метод, основой которого были ролевые игры с элементами драматизации. Основываясь на экспериментально-исследовательских работах, Форверг сделал вывод об эффективном влиянии СПТ на повышение интерперсональной компетентности за счет интериоризации измененных установок личности и их переноса на профессиональную деятельность.

      За последние годы вместе с понятием «социально-психологический тренинг» появились также понятия «перцептивно-ориентированный тренинг», «активная социально-психологическая подготовка», «активное социальное обучение», «лабораторный тренинг», «группы интенсивного общения», «группы открытого общения», «психологический тренинг», «тренинг сенситивности», «тренинг личностного роста», «тренинг умений», «тренинг социальных (профессиональных)