Талантливым родителям талантливых скрипачей. Светлана Борисовна Пильчена

сразу позаботиться о том, чтобы ребенок изучал сольфеджио, ведь выучить этот предмет тогда, когда ребенок решит посвятить себя музыке, не удастся. Навыки правильного интонирования голосом, пения с листа, умения писать музыкальные диктанты, определения на слух интервалов, аккордов и многие другие нарабатываются годами.

      Еще один отрицательный момент в том, что ребенок занимается частным образом – ваш ребенок не сможет играть в ансамбле скрипачей. Однако есть и большой положительный момент – вам не нужно будет возить ребенка три-четыре раза в неделю в музыкальную школу!

      8. Обязательно ли заниматься каждый день?

      Если представить себе какую-либо трудоемкую работу, которую человеку предстоит выполнить, то все будет зависеть от того, сколько времени он на это потратит. Это очевидно. Для того, чтобы написать сочинение объемом в 10 страниц, необходимо писать хотя бы половину страницы в день. Затем перечитать, дописать, отредактировать… Это немного похоже на то, как происходит работа на музыкальной пьесой. К тому же, игра на музыкальном инструменте сопряжена с мелкими мышечными движениями. А такие мышцы не обладают долгосрочной памятью, особенно в том случае, когда не наработаны достаточно устойчивые навыки, что относится ко всему периоду начального обучения игры на инструменте.

      Если вы долго не будете держать в руках ручку и писать, то, даже несмотря на многолетние упражнения в написании различных школьных заданий и вузовских конспектов, ваша рука вначале не будет вас слушаться, пока хорошенько не поупражняется в этом снова. Что же говорить о том, что на первых порах обучения ребенок не обладает никакими навыками, движения мышц происходят только благодаря постоянному внешнему контролю и помощи педагога и родителей.

      Занимаясь от случая к случаю, как часто бывает – перед уроком, ребенок будет приобретать правильные навыки либо длительное время, либо вообще не сможет сформировать устойчивые навыки, доведенные до автоматизма. Многие выпускники музыкальных школ, занимаясь нерегулярно, так и не достигают достаточного развития технических навыков игры на инструменте, что является большой преградой и к овладению репертуаром и к получению удовольствия от занятий на инструменте. Это и приводит к тому, что многие выпускники музыкальных школ по окончании обучения не желают брать в руки инструмент.

      Нет необходимости делать из каждого ребенка профессионального исполнителя. Но в то же время каждый ребенок должен играть на инструменте профессионально. Что это значит? Это значит, что не важно, какую пьесу по сложности исполняет ребенок. Эта пьеса должна быть сыграна хорошими руками, думающей головой и чувствующим сердцем.

      Многие ребята, которые занимались на скрипке в детстве, становятся представителями разных профессий. Что плохого в том, что замечательный математик играет в любительском оркестре или даже солирует с этим