Турбоэффект. Как добиться экстремального успеха за нереально короткий срок. Шейн Сноу

гармоничных и долгосрочных отношений между учеником и наставником, которые не ограничены исключительно практическими задачами.[69] Ученик и наставник должны открыто говорить о своих страхах, создав атмосферу доверия, которая ускорит процесс обучения. Доверительные отношения способствуют тому, что ученик будет следовать совету наставника, который он иначе скорее всего просто игнорировал бы. «Такие отношения стимулируют добиваться большего», – утверждает Ким. Настоящие наставники помогают своим ученикам понять, что порой самыми важными проблемами оказываются не самые очевидные. Чем больше личной открытости в отношениях между учеником и наставником, тем больше полезной информации первый может воспринять.

      Кроме того, наставник, с которым сложились личные отношения, будет чаще говорить ученику «нет», если это необходимо, и тот будет способен понять причину такой позиции учителя.

      IV

      Пока из всех рассказанных историй о наставниках можно сделать один мало обнадеживающий вывод – слишком многое зависит от воли случая. Вундеркинд Джошуа Вайцкин не сам нашел своего наставника, а тот заметил его в парке. Будущий менеджер Джастина Бибера услышал выступление певца на YouTube. Телемаха учила богиня. Только команда Ferrari Формулы I была готова встретиться с представителями больницы на Грейт-Ормонд-стрит.

      Аристотелю повезло, и он получил место в Академии Платона, но какой-нибудь другой такой же талантливый мальчишка на другом конце Земли «пролетел» и не встретил своего наставника.

      Так как же создание глубоких отношений с наставником может ускорить развитие вашей карьеры, если все зависит от того, насколько вы понимаете его?

      Звезда хип-хопа Jay-Z так пишет в тексте одной из своих песен: «Мы были детьми без отцов… мы находили своих отцов на пластинках, на улицах и на страницах истории. Мы сами выбирали своих предков, которые могли бы вдохновить нас на создание того мира, который мы мечтали построить»[70].

      Даже в Древней Греции далеко не все могли найти себе подобающего ментора. У Jay-Z была точно такая же ситуация, но у него были книги, с помощью которых он мог понять, что такое хорошие наставники. Современные средства информации и автобиографии помогают найти и увидеть примеры для подражания. Мы можем изучать продукт, созданный мастерами. И это уже очень хорошее начало.

      Некоторым очень легко удается учиться у мастеров. Создатель торговой империи Walmart Сэм Уолтон изучал и великолепно копировал то лучшее, что делали его предшественники в ритейле. Он открыто признавал: «Большую часть из того, что я сделал, я скопировал у других».[71]

      Два человека могут последовать совету одного и того же наставника, но один из них заметит важные детали, которые упустит другой.

      Известный писатель Сол Беллоу называл людей, способных замечать значимые детали, «первоклассными замечальщиками».[72] Именно это качество выделяет тех, кто учится быстрее прочих.

      Лайф-коуч

69

«отношения между учеником и наставником, которые не ограничены исключительно конкретными практическими задачами»: существуют исследования, показывающие, что, когда ученики полностью доверяют и открываются своим учителям (то, что мой друг и создатель компании NextJump.com Чарли Ким описывает их словом «уязвимость»), первые добиваются более положительных результатов. Подробнее об этом: Connie R. Wanberg, Elizabeth T. Welsh, John Kammeyer-Mueller. Protege and Mentor Self-Disclosure: Levels and Outcomes within Formal Mentoring Dyads in a Corporate Context, Journal of Vocational Behavior 70, no. 2 (2007): 398–412.

70

«Мы были детьми без отцов»: Jay-Z, Decoded (Spiegel and Grau, 2010).

71

«Большую часть из того, что я сделал, я скопировал у других»: Сэм Уолтон и Джон Хьюи «Сэм Уолтон: сделано в Америке» (Sam Walton, John Huey, Sam Walton: Made in America», Bantam, 1993).

72

«называл людей, способных замечать важные детали, «первоклассными замечальщиками»: цитата Сэма Беллоу (The Actual: A Novella, Penguin Classics, 2009). Умение замечать мельчайшие детали отличает людей, которые учатся быстро, от тех, которые учатся медленно. «Способность замечать общие черты и повторения в значимой информации помогает специалистам более успешно решать самые разные проблемы», – пишут эксперты Национального исследовательского совета в издании «Как люди учатся» (How People Learn, National Academies Press, 2000, 33–48).