Судьба. Преданная. Галина Михайловна Пискунова-Пестрикова (Байдерова)

а в восьмом «Б» все ровесники. Галка должна была идти в 8 «Б». Ей было интересно и очень хотелось быстрее познакомиться с новыми одноклассниками. На линейке она увидела нескладного высокого мальчишку, одетого в вельветовую курточку с выпущенным белым воротничком, русоголового. Его чубчик спускался на лоб. Верхняя губа была чуть толще нижней и голубые, как синь неба, глаза, обрамленные темными ресницами, серьёзно смотрели из-под тёмных бровей. В классе она узнала, что этого мальчика зовут Колей, что он приехал учиться вместе со своими товарищами из станции Жарык. Он выделялся из всех одноклассников. По-детски шалил, заразительно смеялся, и в то же время был серьёзным, степенным. Товарищи его уважали. Он не был лидером, но заводилой – точно. Сидел на третьем ряду на последней парте недалеко от грубки. Впереди него сидела Галка.

      В восьмом классе появились новые преподаватели: учитель математики – крупная молодая женщина с толстой косой вокруг головы, и учителя физики и истории. Историка ученики вскоре окрестили «дротиком». Однако именно он сыграл большую роль в образовании Галки, хотя вначале между ним и ею был конфликт, который лихо разрулила бабушка.

      Виктор Григорьевич Набродов, он же «дротик», не просто пересказывал тему из учебника, а всегда своё объяснение подкреплял отрывками из художественной литературы и иллюстрациями. Галка полюбила уроки истории и хотела о рассказываемых событиях знать больше. Поэтому она попросила учителя написать список произведений, которые расширили бы её познания. За год Галка прочла В. Гюго, Золя, Бальзака, Драйзера, Мопассана, Стендаля. Её, кроме исторических событий, описываемых в романах, увлекала ещё любовная канва сюжета. Вместе с героинями она влюблялась, радовалась ответной любви, страдала, горевала и рыдала, когда любовь заканчивалась трагедией.

      После того, как бабушка побывала по вызову «дротика» в школе, Галка резко изменилась: на уроки больше не опаздывала, не оговаривалась с учителями, училась прилежно, в отличницы не стремилась, ни с кем не конфликтовала, в свой внутренний мир никого не пускала. Галка одна из первых приходила в школу, становилась у грубки, и, молча, наблюдала, как заходят её одноклассники в класс. Последними приходили интернатские.

      Как всегда первым заходил Коля, а за ним уже остальные. Он медленно проходил между рядов. Поравнявшись с нею, всегда здоровался, клал учебники на парту и уходил в коридор. До начала уроков всё было спокойно, никто не шалил, все ходили ещё сонные, как в замедленном кино. Но после первого урока мальчишки набирали темп. Они группировались, хватали одну из девчонок за руки и растягивали её в разные стороны. Девчонка визжала, звала на помощь, а мальчишки вовсю веселились. Сцена была комичной. Бросив, «растерзанную» девочку, мальчишки гонялись за другой. В классе визг, писк, крик, беготня до тех пор, пока звонок не успокаивал их до следующей перемены. А на следующей перемене та же картина, только форма экзекуции другая: 5—6 мальчишек подходят к девочке и на голову кладут свои ладони, а потом давят, чтобы девочка присела.