Планета Икс. Река течёт. Сборник миниатюр. Юлиан Робертович

аккуратно к решению. Какое решение ты хочешь получить?

      – Ударить по мячу так, чтоб попал в ворота.

      – Если чётко представил образ, если ощущения говорят, что тебе это надо, ищи на мяче зону решения. Не спеша, делай маленькие движения. Ощущай каждый шаг. Нам жизнь всегда даёт мячи – сферы взаимодействия. Они с полярными величинами. Это для создания потенциала. Если есть проблема, то обязательно есть решение. А вообще-то, их всегда множество. Находим в зависимости от степени готовности.

      Ученик на радостях хотел было достать мяч из контейнера, и проснулся.

      Горячий кофе. Вкусный шоколад. Учитель внимательно выслушал историю.

      – Только я не понял, почему нужен микроскоп?

      – Для детального рассмотрения явления на новом уровне. В системе управления, осваивая один уровень, переходим на новый. Это бесконечный процесс. Не стремитесь к определённости. Жизнь это тайна. Конкретно и корректно ставь вопросы. Приходит этап и нам нужен новый «микроскоп», чтоб освоить новые возможности, раскрыть новые грани.

      – И поменять статусы?

      – Да поменять чистоту звучания. Тогда живое слово, направленное в реку жизни творит реальность на новом уровне. Сегодня день, кстати, несёт такую программу. Перераспределение сущностных программ реальности, сущность и назначение мыслей, слов, звучания. Любой процесс, событие есть проявление жизни. За проявление определённых качеств ответственны только мы.

      Ученик выпрямился.

      – Каждый. Каждый человек.

      Только переизлучаем

      Разное приходит в голову. Но всегда только то, что заказывал.

      Не о механизмах и не об ответственности сейчас хочется думать. Сон сегодня был, не то чтоб в руку, скорее под дых. Компания ребятни о чём-то спорила и смеялась. Поравнявшись, он услышал: «Дедушка, помоги надуть шарик, пожалуйста!» Набрав побольше воздуха, стал дуть. Получалось здорово. Только ребятня обхохатывается. Да, надувать шарик с дырками – весёлое занятие, особенно, если наблюдать со стороны.

      К чему это, что хочет сообщить подсознание? Ученик размышлял. Неужели, он похож на дырявый шарик, в который сколько не дуй, а толку нет. А ведь он стремится к духовному росту.

      – Человек может гармонично использовать только те энергии, с которыми пребывает в единстве. Тогда, вдыхая их, ощущая, может программировать на конструктивное взаимодействие.

      Как всё-таки легко учитель объясняет. А тут бодаешься целый день. Вот только настроился на высоко духовное звучание. А тебе про какие-то…. Стоп. А если он путает следствие с причиной?

      Похоже, всё становится на свои места. Теперь этим всем даже дышать легко. Покрова единства мягко окутывают сначала комнату, затем планету. На вдохе в стопы стекаются энергии пространства. С радостью выдыхает ученик. С радостью играет ребятня.

      Форматируем образы

      В парке на полянке царит радость и веселье. Дети носятся с визгом, криками. Потом тишина, что-то внимательно изучают, потом спорят, потом снова носятся.

      – Деда,