Сборник произведений 2016 г. Часть 2. Под общей редакцией Владимира Броудо. Литклуб Трудовая

из классов, где я вёл занятия по НВП, была хорошая любознательная ученица Оля Лохматова. В начале одного из моих занятий на мой вопрос: «Какие ко мне есть вопросы?» Оля задаёт мне вопрос. Какой, не помню, это было давно. Но ответа на Олин вопрос в учебнике по НВП не оказалось. Спрашиваю у класса: «Кто может ответить на вопрос Оли?» Класс молчит. Я командую Оле: «Дневник ко мне на стол!» Оля идёт к столу с дневником и ворчит: «А что? Я ничего! Я только спросила». Я говорю: «За вопрос, который ты мне задала, я ставлю тебе жирную пятёрку!» Весь класс: «Ух!!!» Я говорю: « Не ух, а пять. За то, что Оля досконально изучила материал, ей не ясен только заданный ею вопрос. И никто из класса не задался этим вопросом!»

      В другом случае я поставил девочке по НВП «2» за то, что она пришла ко мне на занятия с серёжками в ушах и кольцами на пальцах рук. А в начале учебного года по школе издаётся приказ, в котором говорится о правилах поведения учащихся и подчёркивается, что девочкам категорически запрещается носить в школе бижутерию. В оргметодических же указаниях по НВП требуется, чтобы военрук приучал ребят к исполнению приказов, распоряжений и других правил поведения в школе.

      Я, кроме этого, вспомнил, что в моём ракетном полку при боевой работе солдат оторвал безымянный палец на руке. Солдат был женат. Носил на пальце кольцо. И при боевой работе, спускаясь с высоты 10 метров по узкой лестнице методом скольжения, оторвал палец, попав попав кольцом в раскос перил лестницы. А у меня ребята одевали противогазы, защитные костюмы, занимались с учебным оружием, разбирали и собирали автоматы и гранаты. Могло быть всякое…

      Естественно, о неординарных случаях в школе ребята рассказывают дома. А описанные мной выше случаи были для детей необычными.

      И на одном из родительских собраний продвинутая мама – «педагог – самоучка», меня военрука, подполковника запаса, окончившего педагогический институт, обвинила в «чудачестве» и усомнилась – можно ли мне доверить обучение и воспитание ребят. Мне пришлось объяснять мотивы своих действий, которые получили одобрение собрания.

      Но общественность влияет на мнение родителей не всегда, а бытиё ребёнка в семье постоянно. И ещё никто не опроверг положение марксизма, что «бытиё определяет сознание». А основная часть «бытия» – это семья.

      Я хорошо знал простую большую русскую семью Жучковых, на примере которой ярко подтверждается тот факт, что семья – это ячейка государства. Семья проживала в селе Лобково, Рузского района, Московской области. Время, естественно, раздробило эту семью на мелкие осколки. Но и сегодня эти осколки при первой возможности устремляются к единению.

      Главой этой семьи был ныне покойный Роман Антонович Жучков. Мать семейства Екатерина Артёмовна – Екатерина Вторая, так как Екатерина Первая была её мать, а Екатериной Третьей сегодня является внучка Екатерины Артёмовны.

      До ВОВ в семье Жучковых было трое детей – Николай,