Психология познания для программистов, или Как устроен интеллект человека. Александр Аполлонович Кириченко

с приложением институтской печати.

      Харьков, сентября 28 дня 1916 года».

      (примечание: диплом выдан Министерством Народного Просвящения России. XII класс табели о рангах – это статский (гражданский) чин «губернский секретарь», который соответствовал уровню интеллекта пехотного лейтенанта, окончившего военное училище.

      Над тайной познания мира люди начали задумываться еще в глубокой древности.

      Психическая жизнь организма человека начинается с того, что работают органы чувств (зрение, слух, осязание, обоняние, вкус, и др.). На них поступает различная информация.

      Прежде всего человеку для познания мира необходимо использовать доступные ему устройства ввода информации.

      Происходит фиксация происходящего, вырабатываются соответствующие чувства, происходит их сохранение в различных запоминающих устройствах.

      Используются память, запоминающие устройства, запоминающие конструкции (файлы, библиотеки, банки, облачные структуры), методы и алгоритмы сохранения, виды информации (символы, текст, графика, видео, звук, образы, события, ситуации, объекты, процессы), алгоритмы преобразования информации (познание, прочтение, сохранение, стирание, рефлексия, осмысление, объяснение, понимание, осознание, преобразование, мышление). В процессе создания своего интеллекта приходится заучивать, и не только заучивать, а сохранять в памяти и самое главное – «понимать» огромное количество терминов, относящихся к психологии.

      Постепенно процесс познания усложняется.

      Подлежат освоению:

      – Восприятие информации (символов, понятий, образов, картин, объектов, процессов)

      – Рефлексия (самоанализ) – переживание событий внешнего мира: «скармливание» организму данных (сохранение), установление связей с другими данными или объектами, встраивание в текущие процессы

      – Осмысление действительности – начинается реализация способности нашего организма к обучению (выполнение таких действий, как думаем, чувствуем, видим, слышим, ощущаем, понимаем (выясняем смысл), прогнозируем, получаем знания, преобразовываем их, или удаляем)

      – Извлечение смысла – начинается ситуативная осознанность и выработка эмоций (радость, страх, гнев, печаль), формируется познание того, что зафиксировано органами чувств, появляется опыт, образующийся при обучении; происходит бессознательный априорный синтез, соединение полученной информации.

      Поскольку психическая жизнь организма происходит постоянно и в определённой последовательности, имеет последовательный характер, надо, чтобы всё, что представляет интерес сознанию, то, с чем оно работает, было представлено в виде доступного последовательного процесса, то-есть, было зафиксировано в памяти во временном разрезе. И зафиксировано всё должно быть без смешивания, с сохранением последовательности поступления.

      Подлежащие хранению элементы могут быть представлены в памяти в виде