Полное собрание сочинений. Том 3. Духовность. Сборник из 14 опубликованных книг. Игорь Николаевич Цзю

и физическими. Преодолеть период сознательного воздействия на процесс адаптации (приспособления) физического тела к условиям обучения. Кроме пробуждения интереса к занятиям, Учитель доложен включить те же биологические ритмы, которые подсказывает нам сама природа (чередование дня и ночи, смена времён года и т. д.), то есть, сделать обучение процессом ритмичным, последовательным и постепенным. Необходимо учитывать возрастные особенности детей младшего школьного возраста и превращать уроки (на первом этапе обучения) в игру, сказку или детский спектакль с участием самих учеников (держащих в руках буквы, красиво разрисованные ими самими на уроках рисования), исполняющих роли букв, которые необходимо правильно выстроить в слова или цифры, которые необходимо сложить на уроках математики и т. п. … Этот период в жизни детей младшего школьного возраста важен тем, что в это время в душе ребёнка закладываются основы его будущей потребности, как взрослого человека, в „духовной пище“ или „пище физической“. Чрезмерное увеличение интереса к сознательным процессам физического порядка, к материальной стороне жизни – физическим действиям, увеличение интереса к физическим играм (футболу, волейболу и др.), незаметно переходит к увеличению материальных потребностей в одежде, еде, предметах быта и т. п., которые порождают чувство накопительности и жадности у взрослого человека. Материальной зависимости в современном мире всеобщей гонки за материальным благополучием, приводящее общество к духовной нищете…» (стр. 44—47).

      2.6. Средний школьный возраст». «Большим плюсом современной российской школы является то, что она даёт детям хорошие знания, но это же является её минусом. … Задачей школы будущего будет не только давать хорошие знания учащимся, а развивать их интеллект, логическое и абстрактное мышление, творческую фантазию, … Основной задачей этого периода обучения ребёнка в школе, является уточнение вектора дальнейшего направления развития, выявление наиболее интересных для него областей знаний для последующей профориентации в старших классах и дальнейшего обучения по выбранной технической специализации – математической, физико-химической или гуманитарной направленности – музыкальной, художественной, хореографической или спортивной…» (стр. 48).

      2.7. «Старший школьный возраст». «…Выбор профессии – это выбор судьбы. В каком направлении в выборе профессии будет двигаться старшеклассник, в таком направлении будет двигаться и всё общество в будущем. … введение по непрофильным предметам… систему двухбальных оценок – зачтено или не зачтено». (стр. 53).

      2.8. «Учёба а Институте и начало трудовой деятельности». «…Главной задачей высшей школы, наряду с подготовкой научных кадров, является создание тесной связи с реальным сектором экономики, предприятиями и организациями, где в будущем будут трудиться выпускники институтов…