Музыкальная история. Андрей Мартынов

хорошо! – улыбнулся с радостью в глазах Том. Он не отводил от неё назойливого взгляда.

      – В твоих именах нет ещё одного? – хитро улыбнулась Полина.

      – Какого? – Брови Тома взлетели от неожиданного вопроса.

      – Приставалкин.

      – Упс! – удивлённо произнёс мальчик. – А чего это?

      – Я просто спросила. Без намёков, – улыбнулась в ответ Полина.

      – Вообще-то мои близкие друзья зовут меня Эми, – ответил Том.

      – Эми? – тут уже удивилась Полина. – А что, Том им не нравится?

      – Ну, это Эми – от Эминенс, – пояснил он и расшифровал: – Высокопреосвященство.

      – Хо! – глаза Полины округлились, она повернулась к нему и добавила: – И что, службы проводишь?

      – Да нет, – отмахнулся Том. – Просто в хоре нашего прихода пел, пока сюда не отправили.

      – Молодец, – тихо похвалила его девочка.

      – Да ладно, – как бы извинился мальчик и опустил голову. – Пустяки.

      – Ну уж не скажи, – покачала головой Полина. – Донна Саммер тоже в восемь лет пела в церковном хоре.

      – Кто? – повернул голову к Полине Том.

      – Это великая певица! Мне о ней мама рассказывала. – Интонация девочки выдавала явную гордость за то, что она знает об этом великом музыканте.

      Тут в аудиторию вошёл преподаватель.

      – Здравствуйте, все! – Он закрыл дверь в класс и прошёл к своему столу.

      Это был мужчина средних лет, высокий, интеллигентного вида и тоже в очках. Обычно сольфеджио преподают женщины, но тут был мужчина.

      – Сегодня мы займёмся драматизацией, – обратился он к классу. – Мне нужно помочь вам лучше подготовиться к предстоящему конкурсу. Кто подготовил домашнее задание?

      Все начали переглядываться. Руку подняла девочка из первого ряда, сидевшая у окна. Её звали Сэнди. Она была невысокая для своего возраста. Даже, можно сказать, коротышка. Её тёмные волосы были связаны в хвостик на затылке, а на лбу аккуратно торчала пушистая чёлка.

      – Вот моя минусовка, – она протянула флешку преподавателю.

      Зазвучала музыка. Сэнди стала входить в образ, подняла ко лбу правую руку и как бы закрыла ею глаза. Девочка очень старалась. Она двигалась в такт музыке, делая разнообразные пассы руками. Пару раз даже красиво двинула бёдрами, поставив кулачок правой руки на правый бок.

      И преподаватель, который встал возле окна, чтобы не мешать, и ребята с интересом наблюдали за ней. Некоторые даже пытались импровизировать и хлопали в ладоши вразрез такту.

      Givin’ up, givin’ in…

      – Интересно, – резюмировал преподаватель, когда музыка закончилась и Сэнди наконец остановилась. – Я бы даже рекомендовал тебя на конкурс с этой песней, если не возражаешь, – улыбнулся он.

      – Ну что вы, – ответила Сэнди, перекрестив руки перед собой и пожав плечами, как бы стесняясь. – Я только попробовала сделать домашнее задание: понять и передать то, что переживал автор.

      – Вот и правильно, – кивнул головой учитель. – Именно так и нужно. Садись,