Учебник-самоучитель мудрости и опыта, отображенных в пословицах, поговорках, афоризмах. Учись учиться. Начальная школа остроумия. Записные тетради.. Александр Степченко

и применение определенных способов, приемов и методов запоминания значительно способствуют качественному и количественному улучшению запоминания и удержания в памяти необходимой информации.

      Без умения обработки, анализа, усвоения, систематизации и прочного удержания в памяти изученного процесс обучения потеряет всякий смысл.

      Осмысленное (смысловое) запоминание основано на понимании смысла, осознании отношений и внутренней логической связи как между частями запоминаемого материала, так и между данным материалом и прежними знаниями.

      Подавляющее большинство наших систематических знаний возникает в результате специальной деятельности, цель которой – запомнить соответствующий материал, чтобы сохранить его в памяти.

      Что из прочитанного ты усвоил? Какие знания пригодятся тебе в учебе?

      Сформулируй, лучше в письменном виде. Это поможет запоминанию.

      Переключение. Анекдот. В море на корабле капитан вызывает к себе боцмана и говорит: «Видишь, вражеская подводная лодка. Скоро выпустит в нас торпеду. Быстро собери пассажиров на палубе и отвлеки, чтобы не было паники». Боцман на палубе: «Публика, все сюда, покажу шутку. Сейчас достану эту штуку, врежу по палубе, и корабль пополам». Лезет в штаны, достает, ударяет по палубе. – Корабль – пополам. В море капитан подплывает к боцману: «Дурак ты боцман, и шутки твои дурацкие». – «В чем дело, мой капитан?» – «В чем, в чем – торпеда мимо прошла!»

      ЗАДАНИЕ. Определи ключевое выражение и по нему на следующий день вспомни и воспроизведи анекдот – тренировка вызова долговременной памяти. Хороший прием запоминания.

      Рекомендации для успешного усвоения учебного материала

      1. Поставить задачу быстро и прочно запомнить учебный материал на длительное время. Сосредоточить все внимание на том, что именно надо усвоить.

      2. Хорошо осознать учебный материал, связав его с тем, что уже известно.

      3. Составить план запоминаемого текста, выделив в тексте основные мысли, разбить текст на части, определив ключевые слова или фразы.

      4. Если материал большой, последовательно усваивать одну часть за другой, а затем уже излагать все в целом.

      5. После прочтения материала рекомендуется его воспроизводить (рассказывать прочитанное вслух). В случае забывания не надо спешить заглядывать в учебник, следует стараться припомнить забытое. Повторять материал, пока он еще не забыт.

      6. Распределять повторения на более продолжительное время (периодически, не повторять залпом, например, только перед самым экзаменом).

      7. Использовать при запоминании разные виды памяти (прежде всего осмысленное запоминание) и некоторые индивидуальные особенности своей памяти

      Как всегда. Проверь степень усвоения, проговори вслух эти Рекомендации. При необходимости остановись и читай заново, согласно девизу.

      А ты хотя бы девиз усвоил?

      Применять полученные знания на деле. Это лучший способ их