Развитие личностных качеств обучающихся в учебной и спортивной деятельности. Коллектив авторов

учащегося-спортсмена применяются такие игровые методы, как: 1) социодрама (ситуационный тренинг); 2) психодрама, которая направлена на разрешение внутренних конфликтов путем проигрывания жизненных ситуаций и создания условий для осознания себя как целостной личности; 3) контригра (трансактный метод осознания коммуникативного поведения). Контригровая задача группы состоит в том, чтобы в условиях откровенного общения под руководством психолога-тренера разобраться в преобладающих эго-состояниях и специфике своих скрытых игр, манипуляций, «ролей по жизни» и т. д.[71]

      В социально-психологических тренингах решаются задачи:

      а) повышения социально-психологической компетенции участников и развития их способности эффективно взаимодействовать с окружающими;

      б) формирования активной социальной позиции участников и развития их способности производить значимые изменения в своей жизни и жизни окружающих людей;

      Примечания

      1

      Мухина В. С. Личность: Мифы и реальность. М.: ИнтелФлай, 2007. (Сер. Альтернативный взгляд. Системный подход. Инновационные аспекты).

      2

      Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Госполитиздат, 1975. С. 82.

      3

      Выготский Л. С. Антология гуманной педагогики. М.: ИД Шалвы Амонашвили, 2002. С. 77.

      4

      Цукерман Г. А. Взаимодействие ребенка и взрослого, творящего зону ближайшего развития // Культурно-историческая психология. 2006. № 4. С. 61–73.

      5

      Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982–1984. Т. 2.

      6

      Загайнов Р. М. Кризисные ситуации в спорте и психология их преодоления: Монография. М.: Советский спорт, 2010. С. 21.

      7

      Там же. С. 49.

      8

      Емельянов Ю. Н. Исследование и проектирование межличностных ситуаций как теоретико-прикладное направление социальной психологии // Вестник ЛГУ. 1986. Сер 6. Вып. 1. С. 102.

      9

      Василюк Ф. Е. Психология переживания. М.: Изд-во МГУ, 1984. С. 12.

      10

      Рубинштейн С. М. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999. С. 85.

      11

      Василюк, Ф.Е. Психология переживания. М.: Изд-во МГУ, 1984.

      12

      Магомед-Эминов М. Ш. Трансформация личности. М.: Изд-во ПА РФ, 1998.

      13

      Выготский. М.: ИД Шалвы Амонашвили, 2002. С. 76. (Антология гуманной

71

Там же. С. 112.