В потоке творчества: связь поколений. Книга седьмая. Ирина Михайловна Соловьёва

в ладоши и вразвалочку пошёл к своей компашке.

      Вскоре подъехал приятель, и я, заручившись обещанием заказчика быть завтра здесь ровно в три часа, уехал слушать чтение пьесы.

      День пролетел незаметно, наступил вечер и, вернувшись домой, я первым делом полез в стол и достал телефон, который уже месяца два лежал у меня без дела, нашёл к нему шнур питания, положил его в симпатичную коробочку и отправился на кухню выпить чайку. На следующий день я решил не опаздывать и пришёл точно к назначенному времени. Мальчишка приехал на «велике» раньше и, завидев меня, тут же направился в мою сторону.

      – Держи! – произнёс я, – и протянул ему заказ.

      – Ничего себе! – воскликнул тот, и, достав аппарат, приложил его к уху. Затем стал благодарить меня и попросил передать спасибо и волшебнику. Затем мы пожали друг другу руки, и я, развернувшись, медленно пошёл в сторону дома.

      – Дядь, подождите! – услышал я за своей спиной детский голос и остановился. Паренёк подъехал ко мне и смущённо, как бы уточняя, заговорил:

      – Выходит, они все-таки есть, волшебники? А то мы вчера весь вечер с ребятами спорили. Они не верили, что он мне телефон подарит…

      – Конечно есть, – улыбнулся я, глядя в полные удивления и восторга глаза мальчика, – хочешь расскажу о них?

      В ответ он довольно кивнул головой, и мы, вернувшись в скверик, уселись на лавку. Дальше всё было как в сказке. Казалось, что в меня действительно вселился сам волшебник: он и рассказывал о своей интересной и непростой многовековой жизни. На следующий день у дома собралась вся команда, и рассказы о чудесах продолжились. Тогда я ещё не знал, что через каких-то пару месяцев эти ребята станут первыми учениками в задуманной мной когда-то «Школе Доброделания». Все так и случилось. А на первом уроке я снова взял телефон и позвонил при всех волшебнику. Семь моих учеников замерли, внимательно слушая, как я с ним договаривался о ближайших чудесах для своих учеников. И столько было любви в этих детских лицах, столько интереса, что невозможно было не договориться. Почему-то на мгновение вспомнились наши взрослые разговоры о том, что дети сегодня не те, что они слишком шумные, резкие, невоспитанные, что потеряна связь с ними…

      – Ничего не потеряно, – подумал я, и начал свой первый урок9.

      Из дневников Терентия Травника

      Друзья нередко спрашивают меня о том, какова цель уроков для детей от 7 до 13 лет, которые я, начиная с лета 2012 года, провожу у себя дома или на даче. И я объясняю, что цель этих занятий определяется общим названием: «Школа доброделания». Имея немалый опыт работы с детьми, как преподавательский, так и частный, я, создавая подобную школу, преследовал только одну цель, которая заключалась в том, чтобы если и не продлить ребятам детство, то хотя бы максимально полно раскрыть для них всё лучшее, что скрывает в себе это изумительное и, пожалуй, единственно чудесное время жизни. Акцент был поставлен на фантазию, взаимовыручку, благородство и, конечно же, на делание

9

Терентий Травник. «В своё время».