Schule – quo vadis?. Peter Maier

p>Schule – quo vadis?

      Plädoyer für eine Pädagogik des Herzens

      Peter Maier

      Fachbuch

      Die Gleichwertigkeit weiblicher und männlicher Lehrender und Lernender ist für den Autor selbstverständlich. Deshalb möchte er sie nicht ständig betonen und verzichtet daher auf eine unnötige Textaufblähung – auch, um nicht vom eigentlichen Inhalt des Buches abzulenken. Die jeweils explizite Erwähnung beider Geschlechter hätte das Buch ohne einen größeren Erkenntnisgewinn um mehrere Seiten anschwellen lassen.

      Schule - quo vadis?

      Plädoyer für eine Pädagogik des Herzens

      Texte: © Copyright Peter Maier 2020

      Verlag: Peter Maier

      Impressum: Peter Maier, Hochfellnweg 2, 8210 Olching

      Druck: epubli - ein Service der neopubli GmbH, Berlin

      ISBN:

      Inhaltsverzeichnis

       Danksagung

       Mein Dank gilt vor allem meiner „Compagna“ Valeria Groten, die mich in meinem Vorhaben bestärkt hat und mir bei der Entstehung des Buches vielfältig mit ihrem Rat beigestanden ist.

       Vorwort

       Einleitung

       Kapitel 1: Schulreformen – geplatzte Illusionen?

       (1) Bildungsreformen: Schule – quo vadis?

       (2) Methodenreformen und Digitalisierung: Lehrer – quo vadis?

       (3) Strukturreformen: Schüler – quo vadis?

       (4) Die Hattie-Studie: Orientierung im bildungspolitischen Dschungel

       (5) Zusammenfassung

       Kapitel 2: Zum Lehrer berufen – ein persönlicher Erfahrungsbericht

       (1) Warum ich Lehrer wurde

       (2) Studium und Afrikareise

       (3) Wechselvolle Erfahrungen als junger Lehrer

       (4) Ich finde meine Rolle als Lehrer und Initiations-Mentor

       (5) Zusammenfassung

       Kapitel 3: Initiation – der Schlüssel zur Pädagogik

       (1) Das Fehlen der Initiations-Idee in unserer modernen Gesellschaft

       (2) Initiation – die Matrix der Persönlichkeitsentwicklung

       (3) Die Initiationkraft muss rechtzeitig kanalisiert werden

       (4) Der Initiationsgedanke im Bildungskanon der Bundesländer

       (5) Zusammenfassung

       Kapitel 4: Das Lebensrad – Grundlage einer integrativen Pädagogik

       (1) Lineares Denken und zyklisches Denken

       (2) Die Urpsychologie von Lebensrädern

       (3) Die Anwendung des Lebensrades auf die Pädagogik

       (4) Was ist die richtige Pädagogik?

       (5) Zusammenfassung

       Kapitel 5: WalkAway – Jugendliche auf dem Weg zu sich selbst.

       (1) Initiation im Spiegel des Lebensrades

       (2) Wie wird man als Schüler erwachsener?

       (3) Ergreifende WalkAway-Geschichten

       (4) Der WalkAway im Bildungskanon – eine Anfrage

       (5) Zusammenfassung

       Kapitel 6: Auf den Lehrer kommt es an176

       (1) Die Königsaufgaben des Lehrers

       (2) Der Lehrer als Magier

       (3) Der Lehrer als Psychologe

       (4) Der Lehrer als Lebensbegleiter

       (5) Zusammenfassung

       Kapitel 7: Vision einer Pädagogik des Herzens – drei Grundprinzipien

       (1) Prinzip 1: Liebe zu den Menschen – Liebe zu den Schülern

       (2) Prinzip 2: Erziehung durch Beziehung

       (3) Prinzip 3: Fördern und maßvoll fordern.

       (4) Verwandlung statt Veränderung: Das menschliche Klassenzimmer

       (5) Zusammenfassung