Методология художественного образования. С. П. Ломов

стало «научить смотреть на натуру». Подразумевалось следующее дальнейшее творческое развитие личности.

      Примечания

      1

      Сапожников состоял наблюдателем за преподаванием рисования и черчения в военно-учебных заведениях

      2

      Продолжительность урока в это время составляла ¹/₄ часа.

      3

      В 1865 году продолжительность урока была сокращена до 1 часа.

      4

      Н. Акатов в 1892 г. ошибочно отнес исключение рисования из числа обязательных предметов гимназии к 1864 г. Опираясь, по-видимому, на него, эту ошибку позднее повторили В. И. Беаер, А. К. Воскресенский, Н. К. Евлампиев и другие.

      5

      Платили от 1 до 5 рублей в год в зависимости от количества занимающихся.

      6

      По учебному плану реальных училищ 1888 г. на рисование и черчение был отведен 31 урок в неделю, однако уроки были по 30 минут.

      7

      О недостатках программы 1872 г. см. также: Н. Акатов. Данные по вопросу преподавания рисования в общеобразовательной школе (журнал «Русская школа», 1892, № 11, с. 156).

      8

      Визирование – определение направлений ребер и плоскостей предмета, а также определение соотношений величин в натуре посредством карандаша в вытянутой руке рисующего.

      9

      Позже, в 1895 г., количество уроков по рисованию и черчению в реальном училище было уменьшено до 21.

      10

      П. П. Чистяков работал в этой школе в 1861/62 учебном году.

      11

      Альберт Николаевич Бенуа, художник-акварелист, преподаватель акварельного класса Академии художеств.

      12

      Как видно из сличения данного текста с опубликованными материалами – «П. П. Чистяков. Письма, записные книжки, воспоминания», он подготовлен лично П. П. Чистяковым.

      13

      Из отчета о XIX конкурсе рисунков 1900 г.

      14

      В русском переводе книга названа «Дети-художники».