Pedagogía en el espacio postcolonial globalizado. Thomas Guthmann

      Original en alema:

      COMPA, maiz, das kollektiv, Entschieden gegen Rassismus und Diskriminierug (Hrsg.), Pädagogik im globalen postkolonialen Raum. Bildungspotenziale von Dekolonisierung und Emanzipation. Weinheim: Beltz Juventa, 1. Auflage, 2019.

      Ilustración de portada: Reyna Mamani Mita

      © compa / maiz / das kollektiv /

       Juntos contra el Racismo y la Discriminación (Ed.), 2020

      Primera edición: octubre de 2020

      DL: 4-1-892-20

      ISBN edición impresa: 978-99954-1-968-4

      ISBN edición digital: 978-9917-9874-3-7

      Producción:

      Plural editores

      Av. Ecuador 2337 esq. c. Rosendo Gutiérrez

      Teléfono: 2411018 / Casilla 5097 / La Paz, Bolivia

      e-mail: [email protected] / www.plural.bo

      Diagramación digital: ebooks Patagonia

       www.ebookspatagonia.com

      Para Iván

       20.03.2019

      Agradecimientos

      Al equipo de compa, Gisela Ossio, Raquel Romero, Maria Eugenia Gonzalez, Teatro Trono, Trono Pupusas, Coral Salazar, Ana Salazar, a la traductora Judy Torres, al equipo del Goethe-Institut de La Paz y a todas y todos que apoyaron para la realización de este libro.

      Índice

      Prefacio a la edición en español Thomas Guthmann y Boris Chamani

      Pedagogía decolonial, educación y auto-organización. Planteamientos a partir de las sociedades de migración: Bolivia, Brasil, Austria y Alemania en diálogo Luzenir Caixeta, Thomas Guthmann, Claus Melter, Rubia Salgado (equipo de editores)

       Prácticas de resistencia

      Ellos (no) administran nuestros sueños compa y maiz/das kollektiv

      Y ahora colegas, ¿qué hacer? Gergana Mineva y Rubia Salgado

      “Abrazando al gusano” - Cuerpo y territorio en el proceso educativo. Desde la praxis de compa en las escuelas Comunidad de Productores en Artes (compa)

      Trabajo Social Feminista Antirracista. Siguiendo el Ejemplo del Trabajo Antirracista con Muchachas* del Club de Muchachas* de Bielefeld e.V. – una perspectiva de la práctica a la práctica. Yasmina Gandouz-Touati y Güler Arapi

      Las comunidades Quilombola en el Estado Federal de Pernambuco: diálogos socio-políticos en la construcción de una educación emancipadora Luclécia C. M. Silva, Moisés Felix de Carvalho Neto y Adriana Fernanda Busso

      La construcción del proyecto Transciudadanía (derechos de los* transciudadanos*) y la lucha por una educación emancipadora en Brasil Carla Cristina Garcia, Fabio Mariano Da y Marcelo Heler Sanchez - Grupo de Investigadores Inanna (nip-pucsp)

      La evolución de la lucha campesina por la construcción de una educación rural en Brasil Maria Eleusa da Mota

      Sobre la situación de los* refugiados* en Alemania, su auto-organización y el rol del trabajo social con y para los* refugiados* Winfried Schulz-Kaempf y Rex Osa en entrevista con Claus Melter

       Retribuciones históricas

      Retrospectiva sobre la Educación Popular y los movimientos sociales en base a la construcción de sujetos colectivos en Brasil Maria da Gloria Marcondes Gohn

      Crítica interseccional al racismo y trabajo social. Un análisis inspirado por w.e.b. Du Bois Claus Melter

      ¡Nada sobre nosotros* sin nosotros! ¡Todo sobre nosotros* sin nosotros*, está en contra nuestra! El activista herero Israel Kaunatjike en entrevista con Claus Melter

      ¿Por qué no lo cuentas? Un análisis histórico de experiencias antigitanistas de los sinti y roma en los años 1933 a 1945, a la luz de la cuestionante: ¿Qué influencia tiene el antigitanismo en mi biografía familiar? Konstantin Bollmeyer

      La Época de Oro de la Educación Indigenal. Homenaje al 2 de agosto de 1931: Creación de la Escuela-Ayllu de Warisata Yvette Mejía Vera

       Aproximaciones teóricas

      Cuerpos libres. Anotaciones a la Descolonización del Cuerpo Comunidad de Productores en Arte (compa)

      Pedagogías decoloniales del movimiento Cultura Viva Comunitaria de América Latina - en busca de los mitos fundantes de Abya Yala Iara Machado

      La Universidad de los* Ignorantes. Preguntas desde el interior y exterior - recogidas por la utopía de la producción común anti-hegemónica de conocimiento maiz

       Información sobre editores, autores y traductora

      Prefacio a la edición en español

      El presente libro fue originalmente publicado en alemán a finales de 2018. Es un producto de los colectivos compa de El Alto/Bolivia, Juntos contra el Racismo y la Discriminación de Bielefeld/Alemania y maiz/das kollektiv de Linz/Austria. El libro reúne textos con una perspectiva emancipadora a partir de cuatro países (Alemania, Bolivia, Austria y Brasil) y es un intento de diálogo sobre proyectos pedagógicos más allá de las fronteras habituales de los debates educativos, que en su mayoría se llevan a cabo dentro de los límites del discurso nacional. La edición en español que ahora se presenta ha sido realizada en la ciudad de El Alto-Bolivia, algo extraordinario, especialmente tratándose de publicaciones alemanas con estas características.

      El libro tiene como componente transversal la temática de la descolonización en el área de la intervención pedagógica. En Bolivia, el debate en torno esta temática ha estado articulado a los ejes fundamentales de la despatriarcalización, el vivir bien y los derechos de la Pachamama o Madre Tierra. A su vez ha tenido un abanico de propuestas que van desde documentos estatales, de instituciones (académicas,