Разведка. «Иван» наоборот: взаимодействие спецслужб Москвы и Лондона в 1942—1944 гг.. Сергей Брилев

целая сеть учебных заведений занималась воспитанием руководящих кадров национальных секций Коминтерна в рамках их «большевизации». В нее входили и МЛШ, и Коммунистический университет трудящихся Востока, и Коммунистический университет национальных меньшинств Запада.

      МЛШ как «вершина пирамиды» международного марксистско-ленинского образования была учреждена на V Конгрессе Коминтерна (июль-август 1924 г.). Учеба в ней представлялась многим своего рода «трамплином», ускоряющим продвижение по партийно-политическому пути[48] – хотя это и спорно[49]. В качестве преподавателей в школу были откомандированы ведущие партработники немецкой, английской, американской, чехословацкой, итальянской, французской и других секций[50].

      Школа быстро разрасталась. Например, британские и ирландские слушатели поначалу учились с коллегами из Соединённых Штатов и Канады в секторе «D», но в 1933 г. был создан отдельный, так сказать, «имперский» сектор «E». Помимо студентов из Соединённого Королевства и Ирландии, в нем оказались посланцы заокеанских доминионов Британской империи – австралийцы и новозеландцы[51]. После 1931 г. в Москву прибыли около сотни латиноамериканцев[52]. И т. д., и т. п.

      Первыми ректорами МЛШ стали такие видные деятели советской компартии и всего Коминтерна, как русский Николай Бухарин и венгр Бела Кун[53]. Этот же организационный принцип впоследствии был применён в Кушнаренкове: в числе преподавателей – поистине знаковые фигуры (хотя школа в Башкирской АССР и возникла уже на следующем «витке», после того, как Бухарин и Кун сгинули в репрессиях).

      Отбор в МЛШ был жёстким. Слушателем мог стать активист с партстажем не менее года. Ему надлежало продемонстрировать интенсивную деятельность в деле организации забастовок и демонстраций или должным образом показать себя, скажем, в профсоюзной работе. Правда, у некоторых возникли проблемы с принадлежностью к марксистски каноническим пролетариям, к «рабочей косточке». Например, лишь чуть больше четверти слушателей-латиноамериканцев были из рабочей среды[54]. А за британскими слушателями отмечали «склонность к индивидуализму, рабочей аристократии и буржуазной культуре»[55]. Наверное, отсюда и возникло пожелание, чтобы студенты, не являвшиеся рабочими, проходили через «борьбу с оппортунизмом»[56]. Что же касается приехавших в СССР студентов с Британских островов, то их не отвечавшие канону воззрения и рефлексии, видимо, подлежали, говоря современным языком, «перезаписи на очищенный носитель».

      Информация об учебной программе МЛШ довольно противоречива, однако она позволяет провести интересные параллели с тем, что потом происходило в Кушнаренково. По плану, в МЛШ изучали философию, политэкономию и историю[57], но по факту список тем был бесконечным. Когда позже вместо МЛШ начали создавать партшколы отдельно взятых компартий, то, «учитывая положительный и отрицательный опыт МЛШ, центральным

48

Brigitte Studer (University of Bern, Switzerland) The Transnational World of the Cominternians. Palgrave Macmillan, 2015 / https://doi.org/10.1057/9781137510297 /https://link.springer.com/book/10.1057/9781137510297 (проверено 19.8.2019)

49

*Существуют разные взгляды на то, насколько решающее влияние учёба в МЛШ оказывала на дальнейшую партийную карьеру её выпускников. Характерный пример разноголосицы – академическая, но весьма бурная дискуссия о числе выпускников МЛШ в руководящих органах Компартии Великобритании (КПВБ). Одни исследователи считают, что таковых – единицы, другие настаивают на их массовом присутствии у власти. Так и в отношении выпускников МЛШ из Латинской Америки петербургские исследователи В. и Л. Хейфецы указывают, что немногие из них вошли в руководящий состав своих партий, но кому-то, наверное, захочется с ними поспорить.

50

Хейфец В.Л., Хейфец Л.С. Кадровая школа без кадров. Третий Интернационал и подготовка руководящих работников для компартий Латинской Америки / Латинская Америка, 2013 / http://naukarus.com/kadrovaya-shkola-bez-kadrov (проверено 19.8.2019)

51

John Halstead and Barry Me Loughlin, British and Irish Students at the International Lenin School, Moscow, 1926-37. Saothar, Irish Labour History Society / http://irelandscw.com/ibvol-ILSchool.htm (проверено 15.8.2019); Alan Campbell (University of Liverpool), John McIlroy (University of Manchester), Barry McLoughlin (University of Vienna), John Halstead (University of Sheffield). The International Lenin School: A Response to Cohenand Morgan / https://www.researchgate.net/publication/31011103_The_International_Lenin_School_A_Response_to_Cohen_and_Morgan (проверено 18.9.2019)

52

Хейфец В.Л., Хейфец Л.С. Коминтерн и Латинская Америка. Люди, структуры, решения. М.: Политическая энциклопедия, 2019. С. 665.

53

Helena Sheehan.

54

Хейфец В.Л., Хейфец Л.С. Коминтерн и Латинская Америка. С. 667.

55

РГАСПИ. Ф. 531. Оп. 1. Д. 171. Л. 27. // John Halstead and Barry Me Loughlin, “British and Irish Students at the International Lenin School, Moscow, 1926-37.” Saothar, Irish Labour History Society / http://irelandscw.com/ibvol-ILSchool.htm (проверено 15.8.2019)

56

Хейфец В.Л., Хейфец Л.С. Кадровая школа без кадров.

57

Helena Sheehan.