Воспитать одаренного ребенка. Как?. Е. И. Николаева

Далее Масару Ибука дает описание цели этого раннего развития – сформировать у ребенка глубокий ум и здоровое тело, сделать его смышленым и добрым, активизировать в нем потенциальные возможности, чтобы и в его жизни, и в мире стало больше радости. Таким образом, основную задачу автор видит не в тренировке тех или иных способностей, а в создании условий личностного роста ребенка.

      Следует упомянуть о детских годах самого Масару. Его отец трагически погиб, когда мальчику было два года. Мать вышла замуж во второй раз и отдала ребенка родителям отца. Масару запомнился случай, когда он разобрал будильник, чтобы понять принципы его работы. Собирая часовой механизм, мальчик не смог вернуть назад все элементы. Дедушка купил новый будильник, который постигла та же участь. Дедушка, вероятно, обладавший талантом воспитания одаренных людей, приобрел третий будильник, в который наконец-то вместились все имеющиеся детали. Подобное помогающее поведение часто отмечается людьми, достигшими значительных успехов в различных видах деятельности. Подчеркну, что дедушка не стал показывать, как нужно собирать будильник, что, возможно, погубило бы интерес к поиску решения. Пожилой японец лишь создал условия для продолжения этого поиска.

      Как представляется, центральным ощущением, которое необходимо выработать у ребенка, является ощущение сопричастности жизни. Целью воспитания одаренного ребенка будет формирование здорового жизнерадостного человека, готового строить свою судьбу самостоятельно. Задача родителя с возрастом будет состоять во все меньшем влиянии в качестве направляющего воспитание и все большем влиянии как соратника и помощника. Для ребенка важно сохранение ощущения того, что семья, родители и дом – это то место, куда можно прийти всегда, и прежде всего, когда что-то не получилось, чтобы набраться сил и вновь продолжить достижение поставленных целей.

      Личность воспитывается личностью. Воспитание личности требует свободы. Подобно родителям Аэлиты, матери и отцы должны следовать за ребенком, поддерживая его интересы и направляя их, но не подчиняя дитя собственным желаниям и стремлениям. Родители должны осуществлять их сами.

      Любой здоровый ребенок наделен многими возможностями. Однако он не может раскрыть их сам. Должен быть кто-то, кто сделает это. Алмаз и графит имеют одну формулу. Различна структура, согласно которой один и тот же элемент – углерод – представлен в них. Подобно мастеру, ограняющему алмаз, убирающему лишнее и оставляющему то, что сверкает, родитель помогает ребенку сформировать характер, с одной стороны, чрезвычайно твердый, готовый к борьбе за осуществление своей цели, с другой – яркий, способный освещать то, что ранее было невидимым. На этом пути ребенка легко сломать. Об этом мы поговорим отдельно.

      Безусловно, самое большое счастье для ребенка – родиться в хорошей семье. Не существует инструмента, с помощью которого можно было бы определить сразу после рождения: кто этот ребенок, как и чем он одарен и сможет ли он отстоять свои идеи