Образование для образованных. 2020. Анатолий Левенчук

оста «цифровой экономики». Но прогнозы не сбываются, будущее не угадаешь. Вот алгоритм, который поможет справиться с жизнью в условиях постоянной неопределённости:

      1. Личное стратегирование: выбирайте проекты

      Менять работу приходится стремительно, предугадать требуемые в будущем виды мастерства невозможно. Инновации приходят сбоку, а не из тех отраслей, откуда сами инновации – микроволновки изобрели те, кто занимались радарами, роботами-юристами занимаются телекоммуникационные компании, такси занимаются поисковые компании, и так везде. Профессий по факту уже нет, на 60 лет рабочей карьеры одним делом не займёшься. Зацикливание на достижении стратегической мечты становится признаком не упорства, а меднолобости и нездорового фанатизма. Регулярно меняйте стратегию, не цепляйтесь за прошлые мечты, смелее идите в будущее. Что будет в этом будущем, какое и в чём потребуется мастерство – непонятно. Будьте готовы к чему угодно, прежде всего к постоянной смене собственных проектных ролей.

      Это не интриги правительства, хотя эти ребята в пиджаках добавляют неразберихи, подкрепляя чужими деньгами собственные хотелки. Это не интриги мировой закулисы, англичанка не может так круто и быстро гадить в масштабах глобуса! Процессы квазиэволюционного бесконечного развития устроили в жизни постоянные перемены. Личное стратегирование приходится делать постоянно, а не один раз в студенческие годы. Кто не меняет регулярно жизненных планов – меднолобый фанат-фундаменталист, упёртый идиот, а не цельный человек. Люди адаптивны, подстраиваются под перемены. Одна мечта на длинную жизнь бессмысленна.

      Выстраивать жизнь по примеру Билла Гейтса или Элона Маска – это повторять «ошибку выжившего», игнорировать статистику в пользу исключений. Лучше сразу начинать учиться и переучиваться много раз за жизнь. Не будет одной «профессии» на жизнь, будет длинная цепочка усложняющихся видов деятельности. Счастье преследования романтической идеи типа полётов на Альфа Центавра – это счастье преследования утопии.

      Эволюция бесконечна, (open-endedness), развитие не сводится к достижению единственной выбранной в молодости цели. Меняющие жизнь и работу изобретения (disruption technologies) ворвутся сбоку и неожиданно, жить и работать по-прежнему не получится. Применяйте методы стратегирования, которые разработаны транснациональными корпорациями для себя, для стратегирования собственной судьбы. В корпоративном мире стратегии тоже не пишутся одна навсегда, но постоянно меняются. Техноэволюция не дремлет, сильные стороны компаний так же приходят и уходят, как и сильные стороны людей. И каждое из этих приходящих новых умений людей что-то сделать будет сложнее предыдущих, это усложнение и есть развитие. Нужно бежать со всех ног, чтобы только-только остаться на месте.

      2. Ролевое мастерство: быстро вписывайтесь в проекты.

      Попали в ситуацию постоянной смены проектных ролей – овладейте психотехникой осознанной смены этих ролей. Различайте собственную личность как исполнителя всевозможных проектных ролей и себя «в роли», не заигрывайтесь и не путайте роль с собой. Оценивайте уровень мастерства в исполнении роли – и собственный, и других участников проекта. Осознанно выбирайте будущие роли к разучиванию долгими зимними вечерами и последующему исполнению за деньги. Умейте войти в проект в выбранной роли, и договориться в проекте с другими ролями (знать пьесу, а не только собственную роль).

      Учитесь не только лидерству и менеджменту («режиссёрской» работе), но и исполнению проектных ролей («актёрской» работе, выполнению часто меняющихся ролей, а не руководству людьми). Знайте типовые роли в проекте хотя бы на уровне прочтения обзорного учебника для каждой такой роли. Научитесь различать роли людей по словам и действиям: операционного менеджера не путайте с инженером по требованиям, даже если они себя так не назвали.

      3. Сильный интеллект: готовьтесь к неведомому.

      Интеллект определим как часть мозга, отвечающая за научение новому мастерству и новому уровню в старом мастерстве. Это неважно, будет ли учить новому делу, решению нового типа проблем учитель, или придётся учиться самому методом исследований, методом большого числа проб и ошибок (исследований: гипотез и экспериментальной проверки). Мышление – это то, чем занимается интеллект, поведение интеллекта, его работа в ходе овладения новым мастерством, отращивания у себя новых навыков и умений, нового отношения к ранее неизвестному делу.

      В интеллекте выделим две части. Первая часть – врождённый интеллект (человек – это звучит гордо по сравнению с кошечками и собачками) как встроенный в «аппаратуру» человеческого мозга животной эволюцией. Вторая часть – интеллект, «прошиваемый» в мозгу фундаментальным образованием. Фундаментальное образование прошивает мозг свежими версиями трансдисциплин – онтологикой (и там много чего внутри, например, логика, эпистемология и научное мышление) и коммуникацией (включая конфликтологию и ненасильственные переговоры), системным мышлением (удерживание целого при рассуждении о частях этого целого), вычислительным мышлением (информатика как вычисления для моделей