Я, Перец. Роман Бубнов

если вам поставили двойку, останьтесь после урока и парьте учителя до седьмого пота и нервного срыва – пусть объясняет вам предмет и вашу ошибку.

      В следующий раз учитель трижды подумает, прежде чем влепит вам пару.

      Шпаргалки и бомбы

      Ничего постыдного в них нет. Всю жизнь все ими пользуются – и в 17 лет, и в 37 лет.

      Скажу больше – я за активное использование технических достижений и гаджетов.

      Если у вас есть мини-наушник в ухо, и есть радиомикрофон, вещающий на 88,9 FM вообще супер.

      Товарищ за стеной может вам начитывать текст ответа и т. д.

      В Интернете есть чертежи «устройств на резиночках» подачи шпаргалки из рукава. Калькулятор, перепрошитый под текстовую библиотеку, пеналы с двойным дном, ручки с полостями и т. д.

      Всё бы отдал, чтобы перепробовать каждый из них.

      Ну и напоследок.

      Сегодня школа уже не та, что раньше.

      В мои годы на уроках не читали sms, девочки не носили в ранцах презервативы, преподаватели болели силикозом (сухость кожи от мела), не было Интернета, фильмами обменивались через кассеты VHS, играми – через картриджи к Dendy и Sega Mega Drive 2.

      Сегодня на уроке литературы можно одной рукой конспектировать трагизм образа Базарова, а другой делать ставки на Интернет-бирже прямо с 3G-телефона.

      Кстати о птичках.

      Бессмертное письмо Онегина к Татьяне, глубокий образ Печорина, почему из-за душевной травмы утонула Катерина, кто был музой Некарсова, истолкование Фамусовского общества…

      На мой взгляд, всё это давно уже не катит.

      Сегодня нужны другие книги. Другие проблемы. Другие учителя.

      Я бы предложил следующее: оставить в школьной программе максимум часов русского языка, истории, математики, иностранных языков, биологии и информатики. Всё остальное – предметы по выбору и факультативы.

      Хочешь стать звездой – пой пять дней в неделю на уроках музыки.

      Хочешь стать спортсменом – ставь себе максимум уроков физкультуры.

      Хочешь стать ученым – чередуй химию и физику.

      Не один я считаю, что наша образовательная система устарела, что дети впустую тратят годы в неуклюжей образовательной системе на предметы, которые никогда не понадобятся.

      Зачем готовить ребят к миру, которого уже нет и никогда не будет?

      Понятно, что геометрия развивает пространственное мышление. Математика – основа всех основ. На уроках труда силами учеников можно бесплатно сделать новую дверь и стульчак в директорский сортир.

      Но зачем нам обществознание? Мировая художественная культура с купанием красного коня? ИЗО?

      Тригонометрия – это только для будущих врачей смотреть работу сердца. Из всего курса химии я запомнил только формулу пороха (KNO3 + 3S +3C) и что хлорид натрия и глютамат натрия – это вкусно.

      Но к чему эта психология с гештальт-опытами на детях?

      Зачем вообще нужна «Война и Мир»? Чтобы подпирать дверь в гараже?

      Я призываю вас не тратить время на дурные предметы.

      Поверьте, если вам на уроке