Основы профессиональной деятельности в сфере начального общего образования. Коллектив авторов

учебных умений продиктовано особенностями иностранного языка. К специальным учебным умениям (СУУ) младших школьников, развивающихся на уроках иностранного языка, относятся:

      • применение двуязычного словаря учебника, справочного материала, представленного в виде правил, схем, таблиц;

      • классификация слов по различным признакам;

      • умение вести словарную тетрадку;

      • использование языковой догадки;

      • опознавание грамматических явлений, отсутствующих в родном языке;

      • умения делать обобщения, используя структурно-функциональные схемы предложений, заданные языковые средства;

      УУД и СУУ обусловлены интегративной целью обучения немецкому языку младших школьников, определяющей всю структуру планируемых результатов – личностных, метапредметных, предметных.

      Личностные результаты освоения учебного предмета – это система ценностных отношений обучающихся к участникам образовательного процесса, к себе, к самому образовательному процессу и его результатам. Личностные результаты изучения немецкого языка в начальной школе представляют собой:

      • осмысление немецкого языка, как основного средства общения между людьми;

      • общее представление о мире как о поликультурном и многоязычном сообществе;

      • приобретение знаний о мире зарубежных сверстников с использованием средств немецкого языка.

      Метапредметные результаты освоения учебного предмета – это способы деятельности, применяемые в рамках процесса образования, при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного или нескольких учебных предметов. Метапредметные результаты, кроме СУУ и УУД, изучения немецкого языка в начальной школе представляют собой:

      • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей;

      • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения коммуникативной задачи;

      • развитие познавательной, эмоциональной сфер младшего школьника;

      • овладение умением работы с УМК.

      Предметные результаты освоения учебного предмета формируются на основе требований ФГОС НОО и содержат в себе систему основополагающих элементов научного знания, выражающуюся через учебный материал, систему формируемых действий с учебным материалом, направленных на применение знаний, их преобразование и получение нового знания.

      Достижению предметных результатов способствует формирование иноязычной коммуникативной компетенции начального уровня, элементами которой являются языковые знания и навыки; коммуникативные умения по видам иноязычной речевой деятельности; учебные умения.

      Кроме того, каждый компонент иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК) должен достигать метапредметных и личностных результатов. Остановимся на этом подробнее.

      Основной