Загадка бордового портфеля. Антон Иванов

задумалась. Затем медленно произнесла:

      – Ну, например, Вознесенский, Евтушенко…

      – Разве они еще живы? – с искренним изумлением воскликнул Вова Яковлев.

      – Живы, – заверила Маргарита. – Я точно знаю. Вчера по телевизору показывали похороны. И они там оба читали свои стихи, написанные специально по этому поводу.

      – Ну, тогда молчу, – успокоился Яковлев.

      Варвара тоже молчала. Список современных российских поэтов в ее голове иссяк. Ольга Борисовна выдержала многозначительную паузу. Затем с убийственной иронией изрекла:

      – И это, Панова, все?

      Ангельское лицо Варвары вдруг просияло. И она с очаровательной улыбкой ответила:

      – Нет, не все. Еще есть Сергей Михалков. Он тоже жив.

      – Ну, это скорей уже классика, – отмахнулась учительница. – Я имела в виду более молодое поколение. Тех, кто сейчас в расцвете творческих сил.

      – Откуда ей знать, – вступился Луна за Варьку. – Сейчас стихов почти не печатают. Потому что это некоммерческая литература.

      – Точно! – подтвердил Каменное Муму. – Вот у меня дядька пишет большие серьезные поэмы. Захотел напечататься. Так пришлось за свой счет.

      – Тем более вам будет полезно познакомиться с замечательным современным поэтом Грипповым, – сказала Ольга Борисовна.

      – Пусть приходит, – проявил великодушие все тот же наголо бритый белобрысый мальчик.

      – За это тебе, Сеня Баскаков, большое персональное спасибо и от меня, и от Владимира Дионисовича Гриппова.

      Про архитектора и художника она ничего определенного классу сказать не могла. По ее словам, возникло сразу несколько достойных кандидатур и окончательный состав ведущих спецкурса сейчас уточняется. Однако Ольга Борисовна заверила, что в любом случае ребят ждут «интересные и захватывающие лекции», а также «живой подход к истории мировой культуры».

      – Жизнь покажет, – философски отнесся к ее уверениям Луна.

      На этом первая часть классного часа закончилась. Ребята высыпали на перемену.

      Глава II

      МОНСТР

      На следующем уроке Ольга Борисовна вдохновенно рассказывала о какой-то сногсшибательной эффективной новой методике преподавания литературы, которую почерпнула со страниц одного «очень серьезного американского научного журнала» и теперь собирается опробовать ее на своем родном классе.

      – Как интересно, – тут же отреагировала Наташка, так искренне сокрушавшаяся по поводу ухода прежней биологички. – А в чем, Ольга Борисовна, суть?

      Глаза классной заблестели. И она начала объяснять.

      – Ну, поехали, – прошептала друзьям Варвара. – Теперь это всерьез и надолго.

      – Тише ты, – призвал ее к порядку Герасим.

      Однако предосторожности были в данном случае излишни. Ольга Борисовна сейчас никого не слышала, кроме себя.

      Как поняли ребята, ее пространные объяснения сводились к тому, что новая методика позволит им воспринять великие произведения литературы как бы изнутри.

      – Изну-утри? –