Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Коллектив авторов

способностей, логического мышления. Исходный момент обучения – чувственное познание окружающего мира. В процессе обучения ребенок осваивает три важнейших элемента: слово, число и форму. Песталоцци считал, что дошкольников необходимо специально готовить к школе в подготовительных классах.

      На протяжении XV–XVIII веков развитие теоретических идей дошкольной педагогики осуществлялось в связи со становлением гуманистического понимания природы ребенка и описывалось в романах и трактатах. Так, Жан-Жак Руссо (1712–1778) призывал принимать детство как особенный, чрезвычайно значимый период жизни человека: «Люди! Будьте человечны! Любите детство, будьте внимательны к его играм и забавам…» Им создана теория естественного воспитания, в основе которой лежит свободная самостоятельная деятельность детей. Воспитание должно учитывать естественные потребности, возникающие у ребенка, и следовать за ними, учитывать возрастные возможности ребенка (принцип природосообразности). Особую роль в воспитании играют два свойства человека – способность воспринимать мир через ощущения, которые дают представления о предметах, и любовь к себе. До 2 лет наиболее важным является физическое развитие ребенка. С 2 до 12 лет ребенок учится добывать знания сам, из наблюдений за живой природой и собственного опыта (эмпирически). При этом наставник должен создавать ситуации, в которых ребенок захочет получать знания либо делать открытия.

      Примечания

      1

      Корчак Я. Как любить ребенка. – Калининград, 2002. С. 203.

      2

      Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. – М., 1995. С. 12–13.

      3

      Корчак Я. Как любить ребенка. – Калининград, 2002. С. 22.

      4

      Зеньковский В. В. Психология детства. – Екатеринбург, 1995. С. 24.

      5

      Там же. С. 32.

      6

      Там же. С. 37.

      7

      Гусинский Э. Н., Турчанинова Ю. И. Образование личности. Пособие для преподавателей. – М., 1994. С. 60.