Развиваем творческое мышление ребенка. ТРИЗ-тренинг для детей. Рената Кирилина

>Здорово было бы, правда?

      А что бы вы загадали в первую очередь? А во вторую?

      Конечно же, вы слышали, что в нашем огромном и прекрасном мире есть люди с суперспособностями.

      Они могут делать то, что не могут делать обычные люди.

      Они побеждают на соревнованиях, знают несколько языков, умеют играть на разных инструментах.

      Они создают и изобретают то, что еще недавно было немыслимым и невозможным.

      Что особенно интересно, так это то, что всегда находились взрослые, которые говорили что это невозможно. Думали, что невозможно полететь в небо (ведь у человека нет крыльев)

      Невозможно управлять повозкой без лошади

      Невозможно создать телефон без проводов

      Невозможно…

      Но… всех суперлюдей объединяет то, что есть волшебная палочка, излучающая суперсилу.

      Они взмахивали своей палочкой и говорили заклинание: «Я хочу и… сделаю, чтобы невозможное было возможным!». Получалось у них не сразу (ведь не всегда все получается с первого раза, правда?). Но палочка им помогала верить в себя.

      Книга, которую вы держите в руках, про брата и сестру, Мишу и Надю. Они мечтают обладать суперспособностями.

      Но у них пока нет волшебной палочки. Они очень хотят ее иметь, но не знают, где ее взять.

      Получится ли у ребят найти эту волшебную палочку и получить суперсилу? Смогут ли они сделать невозможное возможным?

      Одно я знаю точно. Одним им не справиться.

      Им очень нужна ваша поддержка, смекалка, помощь! А кто знает, может быть, Вы и для себя найдете волшебную палочку и станете обладателями суперсилы?

      Но… узнать это Вы сможете только познакомившись с ребятами на страницах книги.

      Итак, вперед! Навстречу суперсиле!

      Как читать книгу

      Книгу следует читать последовательно, и последовательно выполнять задания

      Если ребенку требуется Ваша помощь – помогайте, но не делайте за него.

      После того, как задание выполнено, можно переходить к следующему.

      Мы рекомендуем выполнять задания 1 раз в день в течение недели, при таком подходе достигается максимальный эффект в обучении.

      В каждом задании есть два уровня сложности (выбирают уровень сложности сами дети)

      И главное, что не надо решать задачи за детей и вместо детей. Пусть играют сами.

      Зачем развивать ТРИЗ мышление

      Вместо введения

      Надо учить ребенка как думать, а не что думать

      Главная проблема современных школьников – интеллектуальный сквозняк.

      Интеллектуальный сквозняк – это когда информация в одно ухо влетает, а из другого вылетает.

      Вот и получается ситуация, когда ребенку дома приходится объяснять повторно то, что рассказывал в классе учитель.

      Или повторять одну и ту же информацию несколько раз подряд, тратя на это объяснение и свободное время, и силы, и нервы.

      В тоже время, у мозг ребенка настолько гибок и пластичен, что дети просто созданы для того, чтобы каждый день узнавать новое, учиться новому.

      Древнегреческий филосов Сократ говорил: «Я не могу никого ничему научить, я могу только заставить их думать». И действительно, не стоит думать за детей и учить их тому что нужно думать, лучше учить детей как думать.

      Потому что человек, который не умеет «думать самостоятельно» может очень ловко стать мишенью для недобросовестных продавцов или рекламщиков.

      Такой человек не находит или с трудом находит себе работу, не развивается на работе, его первого увольняют.

      Неумению принимать жизненные взвешенные решения часто сопутствует личное, персональное ощущение себя как неудачника.

      У такого человека опускаются руки, он перестает бороться, прекращает «инвестировать в себя».

      В психологии такая ситуация называется выученной беспомощностью.

      Система образования отфильтровывает исследовательскую часть нашей натуры, системе не нужны мыслители.

      Не освоившие функционального мышления ученики способны применять предметные знания и умения только в уже знакомых житейских ситуациях.

      Они видят в основном только привычные причинно-следственные связи, с трудом интерпретируют схемы, диаграммы, таблицы, характеризующие связи явлений. Во взрослой жизни они будут первыми жертвами финансовых и имущественных мошенников, любимыми клиентами вокзальных мошенников и квартирных аферистов.

      А где детей научат думать? Где учат находить сильные решения? Разумные решения? Где можно научиться находить выход из нестандартных ситуаций? Где учат видеть наперед и анализировать всю ситуацию системно?

      Нет, конечно, не в школе. Но такому жизненно-важному мышлению учит