Встреча над пропастью. Ольга Юнязова

тем, что пропустила несколько лекций, она с невинным видом подняла руку и спросила:

      – Вы извините, я тут болела, поэтому не поняла, откуда вот в этой формуле творческого потенциала двойка?

      Лектор засуетился, потому что явно не знал ответа на вопрос.

      – Ну что вы, Оксана, это просто формула. Не стоит искать её смысл.

      – Но как же я могу диагностировать свою судьбу, опираясь на формулу, физический смысл которой мне непонятен?

      – Для первого курса эта информация слишком сложна, поэтому она не даётся. Имейте терпение. – И лектор с улыбкой ретировался.

      «Ну что же! Поищем эту информацию у старшекурсников», – мысленно сказала Оксана ему вслед.

      Как она и предполагала, никто из старшекурсников ответа на её вопрос тоже не знал.

      – Ну как же?! Наш преподаватель говорит, что это проходят на старших курсах, – не сдавалась Оксана. – Может, вы что-то прослушали?

      Тогда ничего не подозревающие студенты направили её к главному специалисту по методу определения способностей и творческого потенциала с помощью подозрительной формулы.

      Симпатичная крашеная блондинка на вопрос Оксаны опять начала выдавать витиеватые фразы типа: «Этот метод, основанный на теории универсальных закономерностей как критериев развития, позволяет осуществить целеориентированное поэтапное формирование исследования сущности явлений с точки зрения их причинности и системности, не требуя эмпирической верификации». А эта формула «позволяет проводить причинно-системную профилактику и раннюю диагностику заболеваний».

      – Это я всё понимаю! – заверила её Оксана. – Но почему вот здесь вот стоит «плюс два»? Откуда взялась эта двойка?

      – Но разве ты не знаешь, – нахмурилась преподавательница, – что существуют два плана бытия – духовный и материальный?

      – Но тогда логичнее было бы умножить на два, а не прибавить, – возразила Оксана. – Может, ошибка в формуле?

      – Нет, здесь точно должен быть «плюс», – успокоилась было блондинка.

      – Но почему?

      – Девочка моя, – блондинка поняла, что так просто от любознательной студентки не отделаться, поэтому в голосе зазвучало высокомерное раздражение, – а ты спрашивала у Эйнштейна, почему скорость света равна эм-цэ-квадрат?

      Оксана опешила (доцент международного университета путала скорость света и энергию покоя), но сделала вид, что не заметила ошибки или приняла её за оговорку:

      – Конечно!.. То есть не у Эйнштейна – он вообще-то умер. Учительница физики предоставила мне факультативно все формулы и расчёты, которые привели его к этому выводу!

      – И ты хочешь сказать, что что-то в этом поняла?

      – Ну так… немного… После трех дней самостоятельного изучения.

      Блондинка осознала весь ужас своего положения, но быстро нашла выход из ситуации:

      – Я думаю, что по этому вопросу тебе лучше обратиться к самому разработчику формулы.

      – С