Новые приключения Электроника. Евгений Велтистов

записочек! – проговорила заведующая гороно, роясь в объемистом портфеле.

      – Это не записочки, уважаемая Ольга Сергеевна, а мысли вслух, – парировал инспектор.

      За столом происходило нечто странное: участники совещания доставали из карманов, папок и портфелей листки с корявыми буквами и прилежными ученическими строками, передавали их министру.

      – Что это еще за Электроник? – иронично спросил заместитель министра, вернувшийся только что из отпуска. – Насколько я помню себя с детства, никто в школе не относился серьезно к музыке, рисованию да и физкультуре. Одни лишь одиночки…

      – Представьте, что сейчас все не так! – парировал инспектор. – Особенно в спорте.

      Министр быстро просмотрел листки из школьных тетрадей, и глаза его сощурились.

      – Как вы это оцениваете, Василий Иванович? – спросил он инспектора.

      – Как метод Электроника! – высказался с места инспектор средних классов, наблюдая энергичные кивки инспектора младших классов. – Ребята называют именно его как пример для подражания.

      Кое-кто приготовился записывать.

      – Еще один метод? – вмешался в разговор заместитель министра, которому вкратце пояснили про Электроника. – На моей памяти были самые разные опыты… Может, хватит, товарищи?

      Георгий Петрович встал с председательского места, обошел Т-образный стол заседания, остановился за спиной заместителя.

      – Вы правы, Серафим Васильевич, – произнес он. – Делать эксперимент бесконтрольным мы не имеем права. Но и проходить мимо того нового, что подсказывает жизнь, мы не можем…

      Опять авторучки потянулись к блокнотам и застыли. Министр молчал, отыскивая глазами нужного человека.

      – Гель Иванович, какими еще новыми, а точнее говоря, человеческими свойствами обладает ваш Электроник?

      Только сейчас многие узнали знаменитого Громова – авторитетного специалиста в современной педагогической науке. Был он высок, осанист, спокоен. Но когда министр представил его собранию, Громов по-мальчишески покраснел, фальцетом ответил:

      – Откровенно говоря, более никакими!.. Пока никакими, – поправился профессор.

      – Что же тут изучать… – пробормотал негромко заместитель министра, но его услышали все.

      – Должен вас разочаровать, товарищи, – продолжал спокойно Громов. – Процент успеваемости может упасть, когда ребята забудут об Электронике и перестанут ему подражать. Да он и создан не как киногерой, он решает другую важную задачу…

      – Какую? – спросили сразу несколько голосов.

      – Простите, может, это звучит слишком общо или, с житейской точки зрения, чуть наивно. – Громов оглядел присутствующих. – Но для науки чрезвычайно важно. Робот стремится стать человеком. Настоящим человеком во всех его проявлениях. Проще говоря, он учится у ребят, а ребята – у него.

      С минуту в зале стояла тишина: каждый осмысливал такую простую, доступную для любого из них, такую близкую и одновременно далекую для робота цель.

      – А мы разве собрались здесь