Культура роста. Принципы гибкого сознания для развития компаний. Мэри Мерфи

клоняться от решения сложных задач. Неизбежные ошибки или неудачи интерпретируются как отсутствие способностей, и это заставляет быстрее сдаваться. Другие люди придерживаются противоположного мнения – «установки на рост», или «мышления роста». Они верят, что способности можно развить – упорно работая, применяя эффективные стратегии, а также принимая помощь и поддержку. И мы показали: эта вера часто побуждает людей браться за сложные задачи, которые еще и смогут улучшить способности, позволят научиться на ошибках, а при настойчивости – достигнуть большего в долгосрочной перспективе.

      В тот день Мэри сказала мне примерно следующее: «Мне нравится, чем вы занимаетесь, и я считаю это очень важным. Но ведь вы рассматриваете мышление просто как нечто, существующее в голове человека. Да, люди действительно склонны к различному мышлению, и это может иметь большое значение, но окружающая среда, социальный контекст, культура, организация, в которой работает человек, также могут влиять на его образ мыслей. Он может быть воплощен в доминирующей философии и практике группы или организации и оказывать сильное влияние на людей независимо от их индивидуального мышления».

      Мы уже знали, что люди могут придерживаться того или иного образа мыслей, но не остаются при нем несмотря ни на что. Серьезная неудача или провал способны привести к фиксированному мышлению, даже если человек обычно настроен на рост. Но идея Мэри была более глубокой. По ее мнению, рабочая или школьная среда оказывает огромное влияние независимо от личного мировоззрения. То есть, даже обладая всеми возможными установками на рост, люди иногда просто не могут их использовать. Это происходит в среде с фиксированным мышлением, или в «культурах гениев», как назвала их Мэри.

      Каким же образом рабочая или школьная среда может навязывать фиксированное мышление? Взяв на вооружение идею, что способности – это нечто неизменное, что их невозможно развить, что одни люди умные, а другие нет. В такой среде ценится немедленное безупречное выполнение работы без замешательства и приложения сверхусилий. Демонстрация таланта здесь предпочтительнее способностей к обучению и росту. Мировоззрение окружающей среды часто побеждает – независимо от индивидуального способа мышления. Сложно решать задачи и извлекать уроки из неудач, если тебя оценивают заранее, считая умным – или нет, достойным – или нет.

      Идея Мэри заключалась в следующем: среда, в которой находится человек, имеет свою культуру мышления. Она может верить или в возможность развития задатков у всех людей, или в фиксированные способности, ожидая, что у одних людей талантов больше, а у других (постоянно) меньше.

      Как я отреагировала на заявления Мэри? Разволновалась. Я сразу поняла, что это действительно новая и очень значимая идея и для исследований, и, что важнее, для общества. Я предложила: «Давайте сделаем это!» И мы не успели оглянуться, как Мэри претворила в жизнь ныне уже всем известную исследовательскую программу.

      Мэри постоянно показывает: в организациях и командах, придерживающихся установки на рост, сотрудники мотивированны и преданны делу, чаще поддерживают друг друга и более креативны. Кроме того, они реже обманывают, срезают углы или крадут чужие идеи.

      В студенческих группах, где преподаватели культивируют установку на рост, учащиеся старательнее и получают более высокие оценки. В этой культуре уважают каждого человека; помогают ему развивать способности и создают условия, в которых он может максимально реализоваться. В культурах роста замечательные идеи исходят от множества людей на всех уровнях и во всех сегментах организации, и все вносят значительный вклад в общее дело – это не прерогатива признанных «блестящими», «талантливыми» или «обладающими высоким потенциалом».

      Не могу не отметить, насколько свежей и ценной оказалась новая перспектива. Сказанное Мэри означало: недостаточно просто обучить работников или студентов настрою на рост, но на них больше и не возложена личная ответственность за действия в соответствии с ними. Теперь за создание культуры роста, в которой поддерживается и вознаграждается прогресс каждого, отвечают руководители организации или преподаватели. Идеи Мэри вызывали все большее восхищение. Она вдохновила всех нас, исследователей мышления, изучать создание культур роста – разрабатывать и подробно тестировать методы, которые стали бы эффективно применять менеджеры или преподаватели. Мой первоначальный восторг от идеи Мэри продолжал возрастать.

      К настоящему времени Мэри Мерфи поработала с бесчисленным количеством организаций по всему миру – и с культурами гениев, и с культурами роста. Она точно знает, как они выглядят, как функционируют и как проявляется каждый тип мышления. В этой книге автор делится увлекательной и ценной информацией, которая поможет организациям и коллективам создать культуру, а каждому человеку – реализовать потенциал, повысить продуктивность и стать успешным. Представьте, если бы такое произошло на национальном или даже глобальном уровне! Книга поможет этому случиться.

      Кэрол Дуэк, доктор философии, профессор психологии Льюиса и Вирджинии Итон в Стэнфордском университете, автор книги «Гибкое сознание. Новый взгляд на психологию развития взрослых и детей»