Путевая карта творческой личности. Виктория Гумарова

ь неиспользуемые ресурсы мозга и тем самым превратить обычного человека в гения? Мы займемся тем, что начнём раскрывать ваши творческие возможности с помощью определённых упражнений.

      Творчество – это естественное состояние каждого человека. Только подходя к жизни творчески, мы можем радоваться ей в полной мере. А разве это не главное – жить и радоваться, развиваясь и раскрывая себя и свои возможности? Ведь мы почти всё время «спим», находясь в неосознанном состоянии, как зомби. Переходим дорогу на красный свет, если перед нами на него пошли несколько человек. И зачастую не можем вспомнить, что делали вчера.

      Раскрыть и направить, задать темп и пустить в свободное плавание по бескрайнему морю творчества – вот цель, которую я преследовала, начиная писать эту книгу.

      Из того времени, когда я была девочкой-школьницей, я чётко запомнила, как учителя делили детей на талантливых и посредственных. Я всё время сталкивалась с оценочной системой, сравнением. Кого-то возводили в «таланты», и это автоматически переводило их в разряд «недоступных простому смертному небожителей», а кому-то оставалось лишь мечтать об этом, будучи уверенными, что стать избранными им не суждено. Ребёнок приучается думать, что кто-то лучше, всё время сравнивает себя с другими, вместо того чтобы развиваться, сравнивая себя с самим собой, а свои успехи в настоящем – с успехами в прошлом. В итоге мы учимся концентрироваться не на раскрытии себя и своих талантов, а на других. Внешняя оценка блокирует мозг и наши возможности.

      Когда я прошла определённый жизненный путь, я поняла, что эта легенда про избранность и талант придумана теми, кому это выгодно, ленивыми «утками», сидящими в своем болоте. Они крякают, стремясь удержать там побольше людей, потому что завидно, когда у других получается то, что лень начать делать самим. На самом деле талант не имеет отношения к творчеству вообще. И зачастую те самые «таланты», которым Бог дал способности, пренебрегают ими, забрасывают, теряют данное им сокровище, а те, кто был, точнее, казался посредственностью, занимаются творчеством, развиваются и добиваются успехов, порой неожиданных для всех и для себя самих. По статистике те самые троечники пробиваются по жизни лучше, чем отличники, потому что привыкли быть в середнячках, не бояться ушибов и падений, подниматься и идти дальше. Главное – это идти не останавливаясь. Большая дорога начинается с одного шага, и важно, чтобы за ним последовали следующие шаги.

      Я пришла к выводу, что все мы можем добиться успехов в рисовании, лепке, сочинении музыки или любом другом виде творчества, если просто ПОЗВОЛИМ СЕБЕ ЭТО. Если разрешим себе творить, не бояться. Просто разрешим себе делать то, что нравится и хочется, и не побоимся показаться дилетантами, неумехами, бездарями.

      НА САМОМ ДЕЛЕ ВСЕ СЛОЖНЫЕ ВЕЩИ ПРОСТЫ.

      Решение написать эту книгу, например, пришло ко мне неожиданно для меня самой. Однажды, выполняя очередное упражнение по развитию креативности, я прочла: напишите книгу, которую хотели бы прочитать сами. И я подумала, что так много времени потеряла, не имея веры в себя, не зная, что нет никакой избранности, а есть лишь время и усилия, которые вкладываешь и потом получаешь результат.

      Я решила создать, грубо говоря, энциклопедию «для чайников», а точнее – практическое пособие с креативными упражнениями, для того чтобы разбудить себя, раскрыть свой творческий потенциал. Люди всегда хотят получить всего одну волшебную пилюлю, после которой станут совершенно здоровы. Моя книга – это не одна таблетка, но один мощный пинок, который пробудит вас ото сна и заставит жить здесь и сейчас, не теряя времени даром. Я потеряла годы жизни, не делая то, что хотелось, о чем мечталось, к чему лежала моя душа. Хочется, чтобы другие не теряли драгоценного времени. Итак, кусочек личной истории…

      Расскажу историю из своего детства. Когда я была школьницей младших классов – точно не помню, первого или второго – я попала в такую ситуацию: набирали детей в школьный хор, и я, радостно подбежав к учительнице, воскликнула – и я хочу петь! Меня осадили фразой, которая прозвучала, как приговор: у тебя нет слуха и голоса. Внутри у меня что-то сжалось – от обиды, что мне так хочется петь в хоре, но я не избранная, меня туда никогда не возьмут, где-то в горле стоял комок. А горло, как теперь мне известно, отвечает за творчество, ведь там как раз находится чакра творчества – Вишудха. Поставив мне в горле этот блок на творчество, учительница продолжала мирно жить дальше, а я стала бояться петь вслух: вдруг услышат, как я ужасно пою, без слуха-то и голоса. У меня развился комплекс, и я очень стеснялась петь даже в школе на уроках музыки.

      Так мой голос просидел в кладовке с 7 до 24 лет, ровно 17 лет, и счастливому его высвобождению я обязана рождению своего сына, которому было всё равно, имеется ли у мамы слух и голос, но которому, как всем младенцам, было жизненно необходимо слышать этот самый любимый мамин голос. Как известно, все дети засыпают под пение своей мамы, я исправно пела сыну колыбельные. Однажды подруга, сидевшая у меня в гостях, услышала, как я, укладывая сына, пою ему колыбельную