Характер и судьба. Как научиться управлять своими эмоциями и построить счастливые отношения в зависимости от темперамента. Людмила Собчик

общительный ребенок, чувствительный к теплым контактам.

      Третий подходит к процессу кормления «с чувством, с толком, с расстановкой», стремится растянуть это удовольствие как можно дольше, то есть ведет себя как типичный гурман, эпикуреец, человек с гедоническими наклонностями, смакующий радости жизни. И так далее, таких вариантов немало.

      Нередко с первых шагов в ребенке угадываются общие с кем-либо из родителей (родственников) черты – и не только физиогномическое сходство, а знакомые повадки, реакции, предпочтения. Постепенно эти врожденные свойства развиваются в более многогранный набор черт, который формируется уже не только на базе переданных по наследству типологических свойств, но и под влиянием близких окружающих людей.

      Сплав врожденного темперамента, с одной стороны, и особенности поведения взрослых в общении с ребенком (стиль воспитания) – с другой, в совокупности и формируют характер.

      Врожденные свойства в основном сводятся к темпу активности – быстрота или замедленность реакций; к проявлению чувств – теплота или холодность эмоций; в поведении – активность или пассивность; к стилю общения – коммуникабельность или дистантность; к восприятию мира – трезвая реалистичность с позиций полезности или субъективизм, иррациональное восприятие, отвлеченное от приземленных проблем и практической полезности. Сюда относится также преобладание в отношениях с людьми доброжелательности или агрессивности, мягкости или жесткости, уступчивости или настойчивости, а по отношению к себе – самоотверженности (альтруизма) или эгоизма.

      Эмоциональные проявления и непосредственное, обусловленное инстинктами поведение отражают свойства темперамента. Это самая нижняя, уходящая корнями в генетическое прошлое часть ствола древа личности. Характер несет на себе выраженный отпечаток унаследованных свойств, но основной ствол древа как бы «обтесывается» воспитывающим воздействием ближайшего окружения, приближая наступление того момента, когда можно будет о человеке сказать, что он – сформировавшаяся личность.

      В первую очередь воспитывающее влияние оказывают мать, отец, бабушка, дед, потом – сверстники во дворе, учителя и учащиеся в школе, герои книг, кинофильмов, а затем уже и более широкий круг общения.

      Огромное значение имеют взятый родителями на вооружение стиль воспитания, наглядные примеры реальных отношений в семье и в ближайшем окружении, а также те герои сказок, романов, фильмов, телевизионных передач, на которых ребенку хочется (или предлагается) быть похожим. Процесс взросления, формирования зрелой личности – это тот этап, когда непосредственные реакции и черты характера в той или иной степени берутся под контроль, когда усваивается общепринятая модель поведения, которая диктуется традициями и моралью данного этноса, культурой общества.

      К вопросу о том, что и как влияет на формирование характера ребенка, как отражаются на нем разные типы воспитания, мы еще вернемся