Социальный мир. Стихи. Рассказы. Игры. О. Е. Громова

ое развитие», «Физическое развитие».

      Речь дошкольников развивается на основе ознакомления с окружающим, в том числе социальным, миром как сложной системой взаимоотношений людей в различных ситуациях взаимодействия.

      В пособии раскрываются методика ознакомления дошкольников с социальным миром, особенности, содержание и формы работы по речевому развитию в разные возрастные периоды. Представлены художественные произведения разных жанров по теме, которые помогут педагогам в подготовке к занятиям по формированию у дошкольников речи, а также реалистически правильных представлений о социальном мире, развитию наблюдательности, памяти и внимания.

      Методика ознакомления дошкольников с социальным миром

      Полноценное развитие речи детей во многом зависит от его ближайшего социального окружения, условий воспитания и личностных особенностей членов семьи. Именно в семье дети усваивают первоначальный опыт взаимодействия с людьми. Во взаимодействии с ближайшим окружением, прежде всего, с родителями у ребенка формируются социальные стереотипы, которые в дальнейшем он перенесет на общение с соседями, прохожими, детьми во дворе и в детских учреждениях, профессиональными работниками. Освоение социальных норм, образцов ролевого поведения принято называть социализацией, рассматриваемой известными исследователями как процесс социального развития через систему различных типов отношений: общение, игру, познание (И.Б. Котова, А.В. Мудрик, А.В. Петровский, Е.Н. Шиянов и др.).

      Социальное развитие, являясь главенствующей задачей воспитания ребенка, начинается в период первичной социализации в младенческом и раннем возрасте. На его основе он получает необходимые в дальнейшей жизни навыки общения с окружающими.

      В процессе социального развития усваивается культурный опыт, направленный как на воспроизведение исторически сформировавшихся, закрепленных в культуре каждого общества способов деятельности и поведения, так и приобретаемый ребенком на основе сотрудничества со взрослыми.

      Непосредственное обучение и воспитание дошкольника происходят путем формирования у него элементарной системы знаний, упорядочения разрозненных сведений и представления о социальном мире. Последний выступает не только источником познания, но и всестороннего развития: умственного, эмоционального, нравственного, эстетического. При целенаправленной организации педагогической деятельности по ознакомлению дошкольников с социальным миром развиваются восприятие, мышление, память и речь.

      Учитывая тот факт, что социальный мир представляет собой сложную систему взаимоотношений людей в различных ситуациях, мы выделяем следующие разделы ознакомления с ним дошкольников: 1) семья; 2) качества человека, эмоции, чувства; 3) взаимодействие со взрослыми и детьми; 4) этические нормы поведения; 5) профессии; 6) родная страна; 7) праздники.

      При ознакомлении детей с социумом формируются:

      – первоначальные представления о взаимоотношениях с ближайшим окружением; об опыте социального взаимодействия в семье;

      – о своей стране через ознакомление с родным городом, краем, любовь к Родине и уважение к людям разных национальностей;

      – интерес и эмоциональное отношение к различным субъектам социального мира: представление об эмоциях человека, моральных качествах, сопереживание другим людям, навык выбора способа правильного поведения в различных эмоциональных ситуациях;

      – представление о взаимоотношениях с широким социальным окружением: доброжелательность к детям в группе, уважение к взрослым, полоролевые взаимоотношения в детском коллективе;

      – основы этической культуры: представление о правилах общения речевого и в различных ситуациях взаимодействия (на прогулке, в гостях, по телефону);

      – уважительное отношение к трудовой деятельности людей: представление о труде работников детского сада, различных профессиях, технике, облегчающей труд людей разных профессий;

      – представление о праздничной культуре, праздниках (семейных, государственных, народных и др.), народных традициях и обычаях.

      В процессе ознакомления с социальным миром дети должны научиться:

      – выделять его субъекты;

      – наблюдать за взаимоотношениями между людьми в различных ситуациях;

      – элементарно анализировать субъект-субъектные отношения социального мира, давать им эмоциональную оценку;

      – эмоционально выражать свои чувства по отношению к наблюдаемым явлениям социума с помощью вербальных и невербальных средств общения;

      – устанавливать с помощью педагога простейшие причинно-следственные связи наблюдаемых явлений социального мира;

      – формулировать свое отношение к наблюдаемым явлениям социума и уметь объяснять, чем вызваны те или иные чувства;

      – словесно определять основные социальные нормы и уметь их использовать в различных ситуациях общения;

      – проявлять интерес к трудовой деятельности взрослых, уважительно относиться к людям различных профессий;

      – формировать