Как организовать проект с дошкольниками. А. А. Сидорова

проектов должны быть «осязаемыми». Поэтому и темы проектов должны быть близки, понятны детям. В проекте можно объединить содержание образования из различных областей знаний, кроме того, открываются большие возможности организации совместной познавательно-поисковой деятельности дошкольников, педагогов и родителей. Этапы проектов достаточно подробно описаны в литературе. Многие педагоги и целые педагогические коллективы используют эту технологию в работе и охотно делятся своим опытом. Но «белые пятна» остаются, и хотелось бы привлечь к ним внимание педагогов.

      Существует много определений проекта. Но если мы говорим о проекте для детей дошкольного возраста, то наиболее содержательным нам кажется определение, данное в книге «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» (Авт. – сост. Л.С. Киселева и др.). «Проект — это цель, принятая и освоенная детьми, актуальная для них, это конкретное практическое творческое дело, поэтапное движение к цели, это метод педагогически организованного освоения ребенком окружающей среды» [16].

      Если следовать этому определению, вероятность, что ребенок научится решать интеллектуальные и личностные задачи, управлять своим поведением и планировать свои действия, овладеет средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками (см. ФГОС ДО) возрастет.

      Об актуальности проектной деятельности позволяет судить соотнесение принципов данной технологии с принципами дошкольного образования, обозначенными в федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (табл. 1).

      Таблица 1

      Сравнительные характеристики принципов проектной деятельности

      Планирование проектной деятельности

      Определяем тему проекта