К здоровой семье через детский сад. Методические рекомендации к программе. Коллектив авторов

подразумевает, что достаточные функциональные ресурсы здоровья ребенка обеспечивают выполнение обычных действий в семье и обществе, адаптацию к повышенным нагрузкам современного мира и социума и оптимальное индивидуальное развитие, позитивную социализацию и освоение образовательных программ.

      Мониторинг является процедурой сбора, анализа и сопоставления исходных и последующих результатов специально разработанных заданий ⁄ показателей, отражающих уровень здоровья ребенка ⁄ группы, которые ему ⁄ им необходимы для реализации биологических и социальных функций.

      Он осуществляется родителями и специалистами в ДОО по минимальному набору информативных показателей, разработанных преподавателями 42 вузов и специалистами-практиками для оценки планируемого результата освоения программы «К здоровой семье через детский сад» как достижения достаточного уровня ресурсов здоровья детей от 0 до 7 (8) лет.

      Мониторинг выступает системообразующим компонентом любой образовательной программы, соответствующей требованиям к условиям ее реализации в части гарантии охраны и укрепления здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Программа «К здоровой семье через детский сад» разрабатывалась на основе результатов мониторинга как информационной основы каждого этапа ее реализации.

      Оценка ресурсов здоровья детей не является мониторингом образовательных результатов освоения основной образовательной программы дошкольного образования. Это задача педагогического мониторинга, результаты которого могут использоваться исключительно для индивидуализации образования и оптимизации работы с группой детей. Педагогический мониторинг достижения детьми целевых ориентиров образования в соответствии с ФГОС ДО не служит непосредственным ориентиром для решения управленческих задач (аттестации, оценки качества образования, оплаты труда и т. п.).

      Особенно важно, что оценка функциональных ресурсов здоровья и развития детей не отслеживает образовательные результаты, а отражает их косвенно. Здесь педагог не контролирует, как ребенок общается, рисует, бегает и прыгает, а создает условия для реализации образовательных программ. Результаты научных исследований кафедры дошкольного образования СПб АППО и кафедры физиотерапии и медицинской реабилитации СЗМУ им. И.И. Мечникова [5] показали, что достижение детьми высоких показателей ресурсов здоровья (укрепление здоровья) сопровождается оптимальными результатами развития детей.

      Мониторинг позволяет педагогу проектировать образовательную деятельность по созданию условий реализации образовательной программы в соответствии с требованиями ФГОС ДО в части гарантии охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, обеспечения их эмоционального благополучия, а также требованиями профессионального стандарта «Педагог» к участию воспитателя в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды ДОО.