Современная концепция дошкольного детства. И. Ф. Слепцова

их сочетание следует рассматривать как прямое обучение.

      Организация образовательного процесса осуществляется на основе междисциплинарного подхода, учитывая знания из разных научных областей.

      Согласно исследованиям нейронауки физиологической основой обучения является образование в головном мозге, а именно в неокортексе, нейронных связей посредством двух путей, что обеспечивает гибкость и эффективность соответствующих процессов.

      Первый путь – декларативный («слушайте меня»). Он предусматривает удержание информации в краткосрочной рабочей памяти и ее последующий переход через гиппокамп в долговременную память.

      Второй путь – процедурный (решение задачи, игра с кубиком Рубика и др.) пролегает в головном мозге через базальные ядра, позволяя строить процесс обучения неосознанно, развивая интуицию.

      Г.В. Солдатова – д-р психол. наук, профессор считает, что техносистема является составной частью экосистемы формирования личности ребенка. Сегодня новым трендом стала смешанная реальность, состоящая из двух частей (онлайн и офлайн), имеющих режим переключения, но в современных условиях трудноразделимых.

      Один из рисков социализации ребенка – цифровая гиперподключенность, когда время использования гаджета составляет 8 ч в день, что, как показывают исследования, негативно влияет на когнитивное и личностное развитие детей.

      Социальная ситуация развития современного ребенка есть постоянное взаимодействие, сочетание традиционной и цифровой социализации. Ученые и ведущие специалисты отмечают, что эффекты новой социальности представляют собой сложные процессы, требующие своего изучения с позиции междисциплинарного подхода.

      Цифровая компетентность современного человека проявляется в виде умения и навыка поиска верной информации в условиях вариативности, сложности, многомерности окружающего мира. Поэтому вместо запретов на использование гаджетов необходимо учить детей безопасному поведению в смешанной реальности. В то же время, задача безопасности не должна вытеснять задачи развития. Всегда важен контент: что ребенок делает в интернете? На что направлено его внимание? С кем он взаимодействует? Чтобы решить эту задачу, специалисты разработали специальную программу для детей, позволяющую по контенту видеть потенциальные риски.

      Качество образования предусматривает формирование у детей системы знаний и представлений с последующим умением применять их в жизни. Современным трендом стала целостная оценка результатов образования, включая мотивацию, высокий уровень цифровой, коммуникативной компетентности, недостаточная сформированность которой приводит к риску десоциализации.

      Следует признать, что цифровое образование уже стало стилем жизни. Тенденции современного периода требуют не столько владения большим объемом знаний, сколько наличия у человека ключевых компетенций. Развитие предметных, метапредметных