Музыка в движении, движения в музыке. Игровое взаимодействие взрослых и детей. Е. И. Очнева

циклов технологии реализации учебно-воспитательного процесса. В этой иерархии каждый цикл имеет собственную педагогическую систему, базирующуюся на взаимосвязанных и взаимообусловленных целях.

      • Принцип единства достигается в том случае, если цели и задачи воспитания здорового ребенка хорошо понятны не только воспитателям, но и родителям.

      • Принцип интегративного подхода к построению образовательной деятельности рассматривается как взаимное «пронизывание» различных видов предметности в разных видах детской деятельности, взаимодействие музыки и движения. Интегративный подход используется при формировании содержания обучения и образовательных технологий, а также при проектировании образовательного процесса.

      • Принцип сотрудничества семьи и детского сада в воспитании по законам партнерства. Образовательная деятельность педагога направлена на терпеливую поддержку разных форм проявления одаренности дошкольника. Содействует развитию понимания, взаимоуважения между ребенком и его родителями на основе открытия ими ребенка как индивидуальности. Создает условия для продвижения каждого ребенка по своей траектории развития и саморазвития в темпе и на уровне его возможного максимума.

      • Принцип гармонии трех начал проявляется в соединении направлений развития ребенка: физического, духовного, интеллектуального.

      Программа «Музыка в движении, движения в музыке» формируется с учетом возрастных особенностей развития детей; базового уровня системы общего образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности.

      Отличительная особенность Программы – построение взаимосвязанной работы по пяти направлениям:

      1. «Оздоравливаемся вместе» включает в себя мероприятия по формированию у родителей основ физкультурной грамотности.

      2. «Сохраняем культурные и семейные традиции» основывается на приобщении к истокам народной культуры и сохранении семейных традиций.

      3. «Музыкально-ритмические движения» предполагает реализацию потребности в двигательной активности, развитие грации и выразительности движений под музыку.

      4. «Играем, развиваем, воспитываем вместе» — погружение в разнообразную совместную досуговую деятельность семей воспитанников и педагогов.

      5. «Взаимопознание и взаимоинформирование» — возможность оказывать друг другу необходимую поддержку в развитии ребенка, привлекать имеющиеся педагогические ресурсы для решения общих задач воспитания.

      Программа предоставляет возможность каждому педагогу творчески подходить к планированию и организации форм работы, рационально варьировать содержание программы и творчески обеспечивать ее выполнение в ДОО и семье.

      Ожидаемые эффекты от использования Программы:

      – повышение уровня компетентности родителей через использование нетрадиционных форм работы и формирование