Партнерство в образовании. Проектная деятельность. Андрей Валентинович Парачук

ано в интеллектуальной издательской системе Ridero

      ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Педагог был и остается главным субъектом, призванным решать задачи развития образования, а значит, его профессионализм выступает гарантом качества образовательной деятельности. Аттестация педагогических кадров – очень важная процедура, с помощью которой обеспечивается формирование высокопрофессионального кадрового состава учреждения, что влечет за собой повышение качества образования.

      Как помочь педагогу подготовиться к этой важной, трудоемкой и ответственной процедуре? Какая система мероприятий будет на более эффективной?

      Основные идеи проекта:

      – сохранение контингента педагогических кадров центра творчества и обеспечение преемственности в профессиональном росте от начинающего педагога, молодого специалиста к мотивированному педагогу, а затем к опытному педагогу-мастеру;

      – повышение престижа педагога дополнительного образования, профессиональной компетенции педагога;

      – культура педагогического труда, осознание педагогом своей ответственности и социальной миссии, интегрированность в профессиональное сообщество;

      – методическая работа как неотъемлемый компонент культуры педагогического труда;

      – самообразование как условие и средство реализации педагогом смысла своего профессионального развития, а также процесс выявления и использования своего личного потенциала, способ познавательной самореализации личности через самопознание и сомоорганизацию;

      – педагогическое мастерство как высший уровень педагогической деятельности, проявляющейся в творчестве педагога, в постоянном совершенствовании искусства обучения, воспитания и развития учащихся.

      Цель проекта – формирование мотивирующей среды для развития кадрового потенциала и содействия педагогическому творчеству.

      Задачи:

      – выявление реального уровня компетентности педагогического работника;

      – формирование у аттестуемого внутренней готовности к осознанному и самостоятельному построению, корректировке и реализации перспектив своего развития (профессионального, личностного);

      – самостоятельное нахождение личностно значимых смыслов в конкретной профессиональной деятельности;

      – обновление о развитие многоуровневой системы непрерывного образования педагогов;

      – совершенствование сферы самообразовательной деятельности педагогов;

      – систематизация имеющегося опыта педагогов центра творчества;

      – поиск актуального опыта, создание образцов опыта, продвижение опыта.

      Участники проекта: педагоги дополнительного образования, методисты,

      заведующие отделами, педагоги-организаторы.

      Проект состоит из 2 подпроектов (приложение 1—2):

      – «Аттестация» (алгоритм работы аттестационной комиссии центра творчества);

      – «Партнерство» (модель работы с педагогами в межаттестационный период и во время прохождения аттестации) включает 3 спецкурса:

      – Учебное занятие;

      – Образовательная программа и учебно-методический комплекс;

      – аттестация педагога.

      Подпроекты взаимособусловлены и связаны единой тактической целью проекта, единым комплексным объектом – профессионально-кадровым потенциалом центра творчества.

      Каждый из продпроектов имеет свою конкретную цель, задачи, предмет и комплекс практических мероприятий по реализации.

      Подпроект «Аттестация» направлен на совершенствование кадровой политики центра творчества и формирование мотивирующей модели управления развитием учреждения. Его практическая реализация осуществляется по следующим направлениям:

      – развитие коллегиального управления;

      – обеспечение кадровыми ресурсами и поиск механизмов управления;

      – оптимизация системы аттестации в учреждении;

      – совершенствование системы морального и материального стимулирования.

      Предмет подпроекта «Партнерство» – система непрерывного образования педагогов, опыт педагогов и их методическая работа. Реализация подпроекта осуществляется по следующим направлениям:

      – обновление и развитие многоуровневой системы непрерывного образования педагогов;

      – совершенствование сферы самообразовательной деятельности педагогов;

      – систематизация имеющегося опыта педагогов центра творчества;

      – поиск актуального опыта, создание образцов опыта, продвижение опыта.

      Ожидаемые результаты

      – оптимизация системы аттестации, обусловленная требованиями нового нормативного документа «Инструкции о порядке проведения аттестации педагогических работников системы образования»;

      – рост