Богадельня. Сергей Попов

p>Сегодня Леша окончательно перестал ощущать себя школьником. Первого сентября уже 21 века Леша пришел в свое новое учебное заведение Колледж автоматизации и информационных технологий. Первое впечатление было очень благожелательным, современное здание, правда почему-то со стеклянной крышей. Ну прямо как аквариум или солярий. Не то, что школа, которое за девять лет обучения, казалось, состоит из мелких или глубоких шрамов и впадин. И все эти шрамы появились при Леше и останутся после Леши. А некоторые из них сделал Леша. Особенно заметен тот шрам на стене на втором этаже, который Леша сделал с Вовкой, когда тащили директорский стол. Старались аккуратнее, но тут откуда-то появился шалопай-второклассник и плюхнулся им под ноги. В результате, … ну про результат сам за себя говорит очередной школьный шрам, который будет напоминать всем, что был такой школьник Леша, ни плохой, ни хороший, учился так себе, но был мечтательным и наивным.

      А теперь Леша пришел в это красивое здание со стеклянной крышей и очень надеялся, что в ближайшие четыре года он не только станет специалистом в информационных технологиях, но поймет еще многое в этой жизни. Из школы он вынес впечатление какой-то неудовлетворенности, как ему казалось, произошедшей из-за постоянной недоговоренности учителей о сложных житейских вопросах. Даже их классная руководительница Полина Ивановна, которая постоянно жаловалась маме, что Леша очень трудный мальчик из-за своей чрезвычайной любознательности и наивности, даже она постоянно уходила от ответов на «экзистенциальные» вопросы. Например, что произойдет, если всеразрушающее ядро врежется в неразрушаемую стену? Этими вопросами Леша начинал свой учебный день в школе и этими же вопросами – заканчивал. Поэтому школьная программа казалась чем-то надуманным и, уж, конечно, никак не могла удовлетворить пытливого мальчика. В результате вместо того, чтобы делать домашнее задание, в народе – домашку, он возводил философские теории, в попытке понять, что такое знание и почему оно не передается по наследству. Ведь цвет волос передается, а волосы растут на голове, а голова есть вместилище знаний. После этого он строил общество, в котором эти знания передаются по наследству, и в конечном итоге приходил к выводу, что необходимость в школе в таком обществе отпадает. Жизнь – это вечные каникулы, только вот родителей себе надо подобрать правильных. С этими взглядами учителя в школе Лешу терпели, но как некоторый казус, которого нет ни в одной другой школе, и поэтому ставили тройки. Так что школьная жизнь была полнейшим курьезом. Особых знаний Леша из нее не вынес, рассчитывая получить знания от родителей. Но и тут вышла неудача, его мама была психологом, а папа математиком, но ни в психологии, ни в математике у Леши конкретных знаний не было. К сожалению, они не передались по наследству, а учиться Леша не мог, школа его к этому не приспособила. Больше всего его донимал вопрос: «Почему все хотят, чтобы я хотел того, чего хотят они, и никто не хочет хотеть того, чего хочу я?». Это было сложно для современной школы, что и продемонстрировала Полина Ивановна, в очередной раз вызывая в школу родителей.

      Итак, первый день в новом учебном заведении, перед новым зданием с новыми преподавателями и студентами. Здание распахнуло двери, преподаватели призывали к хорошей учебе, а студенты вокруг галдели, не слушая преподавателей. Из чего Леша сразу сделал вывод, что преподаватели – люди серьезные, а студенты неплохо провели летние каникулы. Из преподавателей ему очень понравилась его будущая классная руководительница, по-здешнему – куратор. Она сразу стала рассказывать группе, каких успехов может достигнуть выпускник колледжа, если будет прилежен и усидчив. Студенты-первокурсники слушали внимательно, некоторые даже достали тетрадки, хотя это не был урок по предмету, а просто классный час. Что удивило Лешу, так это почти полное отсутствие девочек в их группе, их было всего две. Они производили впечатление очень умных, что и подтверждалось здравыми вопросами о программе обучения, культурных мероприятиях и внутреннем распорядке учебного заведения. Такие вопросы в Лешиной голове не водились по причине их «не экзистенциальности». Леша поднял руку, чтобы задать один из своих традиционных вопросов, но прозвенел звонок. Классный час закончился, и куратор повела их в столовую.

      Потом была еще одна пара – Информатика, и тут уж Леша блеснул. Когда преподавательница рассказывала про устройство компьютера, то Леша пророчески высказался, что компьютеры в ближайшем будущем обгонят человека в интеллектуальном развитии, так как обладают способностью накапливать знания и передавать потомству. Встал вопрос, как определить потомство компьютера, который вся группа, включая преподавательницу, с удовольствием обсуждала почти всю пару. И только-только начал возникать ответ, как опять пара закончилась. Однако, бочка меда была испорчена, преподавательница задала домашнее задание, аж 15 страниц из учебника, который надо было взять в библиотеке.

      Сосед по парте – мальчик вполне благообразный, однако с шаловливыми глазами, похвалил Лешу, сказав, что он клёво завел препода