Чтобы не было беды в городах и селах. Андрей Валентинович Парачук

учреждений дошкольного образования является формирование у воспитанников основ пожарной безопасности, в том числе пожаробезопасного поведения.

      Достижение этой цели возможно лишь при знании психологических и возрастных особенностей детей, а также соответствующей методики воздействия на ребёнка. Только при соблюдении этих условий можно сформировать то, к чему призывает данная работа.

      У детей дошкольного возраста преобладает правополушарный тип познавательной деятельности. Им свойственно эмоциональное, интуитивное мышление. Поэтому при работе с данной возрастной категорией необходимо учитывать следующие моменты:

      – при доминанте правого полушария головного мозга целесообразно использовать при обучении как можно больше средств, воздействующих на различные анализаторы ― зрительный, слуховой, кинестический (двигательный), тактильный. Иначе говоря, ребёнок должен чувствовать и понимать, что ему пытаются преподнести взрослые.

      – Трудности у детей с доминантой правого полушария возникают тогда, когда педагоги работают без наглядной опоры ― словесное объяснение воспринимается хуже, чем рисунок, схема. Следовательно, на занятиях необходимо больше применять наглядные средства обучения. В то же время таким детям при правильных действиях трудно даётся теоретическое обоснование, поэтому не следует требовать от них немедленного объяснения своих поступков.

      – При преобладании у детей правополушарного типа познавательной деятельности ярко выражена способность к восприятию художественных текстов, поэзии. Чем выразительнее преподносится текст, тем отчётливее возникают образы в сознании ребёнка.

      – Ведущее место в развитии дошкольника занимает игра. Поэтому при формировании основ пожарной безопасности целесообразно использовать различные игры (сюжетно – ролевые, театрализованные, подвижные).

      Единство взглядов между родителями и педагогами дошкольных учреждений образования по формированию основ пожаробезопасного поведения должно быть обязательно, иначе, в силу своих особенностей, ребёнок окажется на перепутье.

      Предлагаемые варианты проведения мероприятий могут быть дополнены или изменены по вашему усмотрению.

      Вот какой он наш огонь ― ты рукой его не тронь

      Конспект познавательного занятия для старшей группы дошкольного учреждения образования

      Цель: обобщить знания воспитанников об истории возникновения огня и его применении в жизнедеятельности человека.

      Образовательная: закрепить знания детей о причинах возникновения пожара и правилах пожарной безопасности. Развивающая: развивать память, логическое мышление. Воспитательная: воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

      Материал: два кусочка дерева, два кремневых камешка, зажигалка.

      Подготовительная работа:

      – беседа «Первобытный человек: как тяжёл его был век»;

      – чтение художественной литературы: Р. Подольный «Как человек огонь приручил», Н. Харрис «Первобытные люди».

      Ход занятия:

      Педагог: Сегодня мы с вами поговорим о нём… На него можно смотреть без конца. Он бывает красивый, а бывает и страшный. Он может другом быть, а может быть врагом. Хотите узнать, что это и почему он бывает разный?

      Тогда слушайте мои подсказки, и подумайте что общего между ними.

      Рыжий зверь в печи сидит.

      Рыжий зверь на всех сердит.

      Он от злости ест дрова целый час,

      А может два. Ты его рукой не тронь ―

      Искусает всю ладонь. (Огонь)

      Шипит и злится, воды боится.

      С языком, а не лает

      Без зубов, а кусает. (Огонь)

      Отец горяч и красен.

      Бывает он опасен.

      А сын взовьётся птицей ―

      К отцу не возвратится. (Огонь и дым)

      В деревянном домике

      Проживают гномики.

      Уж такие добряки,

      Раздают всем огоньки. (Спички)

      Педагог: Правильно, сегодня мы с вами будем говорить об огне. Ребята, я приглашаю вас совершить вместе со мной увлекательное путешествие через много-много тысяч лет, которое поможет получить нам знания об огне, необходимые в нашей жизни.

      Первый ребёнок: Знают взрослые, знают дети

      В самых дальних концах земли.

      Долго люди живут на планете

      Пуще глаза огонь берегли.

      Второй ребёнок: Ведь огонь в холода, непогоду

      У костра их всегда согревал.

      Он людскому великому роду

      Замерзать никогда не давал.

      Третий ребёнок: Сохраняли его, как умели,

      Всемогущий горячий огонь.

      И хоть