Название | Очерки лингводидактики китайского языка |
---|---|
Автор произведения | Игорь Кочергин |
Жанр | Справочная литература: прочее |
Серия | |
Издательство | Справочная литература: прочее |
Год выпуска | 2012 |
isbn | 978-5-905971-10-5 |
1. Обязательно давать этимологию и возможные лексические значения отдельных иероглифических знаков (слогоморфем) и требовать их усвоения обучаемыми, закладывая тем самым основы формирования навыка смыслового анализа многосложных слов и функции слова в предложении. Одновременно с этим необходимо довести до сведения обучаемых основные модели словообразования в китайском языке, которые умещаются всего в одной табличке.
Слова в первой строке таблицы построены по модели «описание + объект»; во второй строке – «целое + часть»; в третьей – «классификация + объект»; в четвертой – «прилагательное + объект»; в пятой – «глагол + объект».
2. Лексические единицы для более эффективного их запоминания в процессе обучения следует группировать в ассоциативные группы (составлять многоуровневые тематические денотатные карты).
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
1
Миньяр-Белоручев Р. К. Методический словник. М., 1996. C. 51.
2
Зимняя И. А. Психология обучения неродному языку. М., 1989. C. 119–174.
3
Миньяр-Белоручев Р. К. Методический словник. М., 1996. С. 58.
4
Миньяр-Белоручев Р. К. Указ. соч. С. 58.
5
Миньяр-Белоручев Р. К. Методический словник. М., 1996. С. 125.
6
Леонтьев А. А. Речевая деятельность // Основы теории речевой деятельности. М., 1974. С. 21–28.
7
Жинкин
22 См.: