Приключения Дженнифер и Даниэля. Часть 3. Мир Будущего. Юлия Борисовна Маркова

оэтому волшебный перстень перенёс их в совсем другое время. Это был не конец двадцатого века, а середина двадцать первого века. Как и загадала Дженнифер, это было недалёкое будущее. Дети оказались посреди улицы. Вверху над детьми летали машины, повсюду была видна робототехника, дома были не привычной квадратной формы, а закруглённые. В общем, это был мир будущего. Мир будущего – мир роботов, похожих на людей.

      – Ой, кажется, я слишком далеко зашла, – оглядевшись по сторонам, сказала Дженнифер.

      – Да, я надеялся увидеть нечто другое, – пробормотал Даниэль.

      – Что ж, пойдём, поищем наш дом, надеюсь, он ещё остался на своём месте, предложила Дженнифер.

      – Пойдём, – согласился Даниэль.

         Несмотря на значительные изменения в городе, названия и расположение улиц было таким же. Дети быстро сориентировались и нашли свою улицу. К счастью, их дом по-прежнему стоял на месте. Дети решили пока не показываться на глаза своим родителям, а просто понаблюдать за происходящим вокруг. Они тихонько подкрались к окнам дома, притаились и услышали голоса своих родителей. Отец и мать Даниэля оказались дома, и они разговаривали между собой. Разговор был неутешительным. По их словам, дети поняли, что они оба потеряли работу.

      – Нет, ты видел, теперь вместо меня в магазине будет обслуживать посетителей этот человек робот, – возмущалась мать Даниэля.

      – Ну, ладно, если бы он просто облегчил мне работу. Но нет, он просто лишил меня работы. Теперь я не знаю, на что мы будем существовать, очень сложно будет устроиться на новую работу, ведь везде теперь эти, роботы. Если бы мы получали, хоть какие-то деньги. Но в дальнейшем ничего не ясно, неужели мы обречены на нищету и смерть? – продолжала сетовать мать Даниэля.

      – И не говори, у меня то же самое, куда только государство смотрело, когда вводило эту систему правления. Что будем делать мы, люди? Как жить? На что? Несомненно, это выгодно только тому, кто изобрел этих роботов, а остальные? – поддержал беседу отец Даниэля.

         Детям из разговора родителей стало ясно, что их родители в большой беде. Они решили во всём разобраться и во что бы то, ни стало помочь родителям. Но как это сделать? Дети решили посетить свою школу, а там найти своего классного руководителя, Эмму Никаноровну. Скорее всего, она знает последние события, которые произошли здесь, и поэтому сможет объяснить детям, что происходит.

         Даниэль и Дженнифер быстро прибежали к школе. Школа снаружи выглядела как обычно, но внутри всё переменилось. На входе стоял пропускной пункт, войти в школу мог далеко не каждый, нужно было предъявить электронный пропуск или записаться в электронный журнал. Дженнифер записала в электронный журнал себя и Даниэля, через некоторое время включился какой-то сканер, который сканировал детей, а потом на электронном табло, которое висело наверху, отобразилась информация о них, и Даниэль и Дженнифер прошли. Дети нашли Эмму Никаноровну в одном из классов. Они вошли в кабинет, где за столом сидела учительница, она читала. В кабинете на стене, где должна была висеть обычная доска, теперь висел экран. На каждой парте лежали 3D очки, а на столе учительницы лежала электронная указка.

      – Эмма Никаноровна, здравствуйте!

         Эмма Никаноровна приподняла голову от книжки, и поглядела на детей.

      – Здравствуйте, дети!

      – Эмма Никаноровна, Вы нас узнаёте? Это мы – Дженнифер и Даниэль.

      – Да, но только вы почему-то нисколько не изменились, я имею в виду, что не повзрослели, а всё такие же дети.

      – Не знаю, покажется ли Вам это странным, но мы из прошлого, – сказала Дженнифер.

      – Из прошлого? Хм, слышала, что изобрели машину времени, но как вы её нашли в том времени не понятно.

      – Правда уже существует машина времени? «Как здорово!» —сказал Даниэль.

      – Ладно, дети я вам верю, в наше время уже возможно путешествие во времени, но путешествовать можно только тем, кому разрешило правительство. Без разрешения правительства нельзя использовать машину времени. У меня скоро будет урок, поэтому предлагаю вам остаться на уроке, а после поговорим. Садитесь на заднюю парту.

         Вскоре на урок пришли остальные дети, прозвенел звонок, и начался урок.

         Эмма Никаноровна начала урок предмета «Окружающий мир». Она рассказывала о том, какой была природа несколько десятилетий назад, и какой она стала сейчас.

         Учительница предложила надеть 3D очки. Как только дети надели очки, они очутились посреди леса. Всё выглядело как настоящее, но всё-таки было ясно, что находишься не в лесу, а в кино. Детям казалось, что они в действительности гуляют по лесу, было слышно пение птиц, шелест веток деревьев, журчание воды.

      – Уже в наше время в городах было мало природы. Серость, обыденность и загрязнение окружающей среды уже тогда было проблемой, которую пытались решить различные экологические организации, например ГРИНПИС. В наше время всё больше и больше становится робототехники. Нас окружают машины, роботы, различные компьютеры. Без телефона с интернетом наша жизнь становится невозможной. На этом наш урок заканчивается.