De la escuela nueva al constructivismo. Julián De Zubiría Samper

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       De la escuela nueva al Contructivismo

      Un análisis crítico

      Julián De Zubiría

      Colección Pedagogía Dialogante

      DE LA ESCUELA NUEVA AL Constructivismo

      Un análisis crítico

       © Autor

       JULIÁN DE ZUBIRÍA SAMPER y Colaboradores

       Libro ISBN 978-958-20-1401-8

       Primera edición: 2001

       Primera edición: 2009

       © COOPERATIVA EDITORIAL MAGISTERIO

       www.magisterio.com.co

       Dirección General

       ALFREDO AYARZA BASTIDAS

       Dirección Editorial

       PÍO FERNANDO GAONA P.

       Composición

       ARTE JOVEN

       Portada y diseño

       Torre Gráfica

      Porque un libro no tendría sentido si no se para en los hombros de los gigantes que nos precedieron,

      a mi maestro, Nicolás Buenaventura.

      Y porque carecería de sentido si no encontrara discípulos que lo enriquecieran,

      a mis alumnos del Instituto Alberto Merani

      Agradecimientos

      Al maestro Carlos Vasco y al profesor Hernán Escobedo, quienes desde posturas contradictorias con el autor, leyeron los manuscritos de la presente obra y con sus agudas y críticas observaciones contribuyeron a la cualificación del presente material, y en mayor medida, discrepando de sus conclusiones.

      Al amigo Gerardo Andrade que dedicó tiempos invaluables, que debieron haber estado dedicados al descanso, para discutir y confrontar lo aquí formulado. A los maestros del Instituto Alberto Merani que nutrieron las reflexiones iniciales del presente texto. A los alumnos de la Especialización en Desarrollo Intelectual de la Universidad Santiago de Cali y de la Universidad Católica de Ibarra (Ecuador) que conocieron una versión inicial de la presente obra. A John Jaime Marín, que siempre me alentó a la publicación de una obra que abriera un debate frente a los planteamientos constructivistas en pedagogía y educación.

      A mis contradictores, que me exigen permanentemente crecer y día a día me recuerdan que la soberbia es enemiga del pensamiento y del afecto.

      A la Cooperativa Editorial del Magisterio que está gestando una revolución educativa al poner a los maestros a pensar y escribir.

      A Laura, Santiago y Carmen que siempre le han dado alas y sentido a mis sueños. Y a mi madre, que aun hoy, después de diez hijos y diez y siete nietos, me sigue enseñando que hay que vivir intensamente.

      Atentamente,

      Julián

      Contenido

       De la escuela nueva al Contructivismo

       Capítulo 1

       La escuela en la naciente sociedad del conocimiento

       Introducción

       Sección 1

       La naciente sociedad del conocimiento

       Modernidad y postmodernidad

       A. Tendencias económicas para el próximo milenio

       B. Tendencias sociales para el próximo milenio

       C. La naciente sociedad del conocimiento

       Sección 2

       La naciente sociedad del conocimiento y las vanguardias pedagógicas

       Sección 3

       Retos a la educación en la naciente sociedad del conocimiento

       Retos a la educación del siglo XXI

       Desarrollar los procesos de pensamiento

       Garantizar una comprensión básica del mundo

       Enseñar a leer comprensivamente

       Indicadores de la incomprensión lectora

       Formar individuos e instituciones flexibles

       La formación de individuos autónomos

       Favorecer el interés por el conocimiento

       Favorecer la solidaridad y la diferenciación individual

       Construir una escuela responsable

       Capítulo 2

       La Escuela Nueva y el modelo de la Escuela Activa

       Introducción

       Una primera mirada

       ¿Qué es la Escuela Nueva?

       Sección 1

       Principios pedagógicos de la Escuela Nueva

       Principio No. 1: rechazo a la escuela tradicional

       Principio No. 2: El conocimiento y el desarrollo se autoestructuran

       Principio No. 3. Paidocentrismo

       Principio No. 4. Se aprende haciendo

       Principio No. 5. Educación para y por la vida

       Principales aportes de la Escuela Nueva

       Sección 2

       ¿Responde el activismo a los retos de la sociedad del conocimiento?

       1. ¿Desarrolla la capacidad para abstraer?

       2. El activismo, ¿forma individuos autónomos?

       3. ¿Desarrolla el activismo la flexibilidad?

       4. ¿Mejora el activismo la comprensión lectora?

       5. ¿Garantiza el activismo una comprensión básica del mundo?

       6. ¿Favorece la Escuela Nueva el desarrollo del interés por el conocimiento?