Не дать отнять свою мечту. Наталья Егорова

для повторения с попытками медитировать, до сумерек я осилила примерно половину первой главы. И уже засыпая, подумала, что работа на почте отнимет всё же слишком много времени. Если домашних заданий станет больше, придётся от неё отказаться и придумывать что-то ещё.

      Умаявшись за предыдущий день, я проснулась только по сигналу подъёма, вздрогнув при этом всем телом. Наскоро умывшись, сложила в сумку учебные принадлежности, книгу с историями о магах и трусцой побежала в столовую.

      Близнецы уже завтракали, я подсела к ним и была крайне удивлена зрелищем хмурого Марека.

      – Что случилось? – оторопело спросила я, недоумевая, когда это что-то могло успеть случиться.

      – История такая муть, ничего не могу запомнить, – раздосадованно буркнул мальчишка.

      – Я не знаю, как ему помочь, – развёл руками Тарек. – События он помнит, но местами их путает.

      – А сколько раз текст читали? – поинтересовалась я между ложками каши.

      – Я – один раз, Марек – три.

      – И не запомнил? Погодите, вы весь текст сразу читали?

      Это ж как наискосок надо просматривать, чтобы за вечер три раза при его скорости чтения осилить?

      Марек кивнул. Тарек вопросительно смотрел на меня. Я поперхнулась кашей и решила, что столовая – не место для внедрения новых методов обучения.

      – Придём в класс, покажу, как я учу. А сейчас дайте я доем спокойно, а то подавлюсь – спасать придётся.

      Близнецы заулыбались, окрылённые надеждой на скорое решение проблемы.

      Добравшись в класс, мы достали учебники по рисованию и прихваченный мальчишками учебник истории.

      – Вы знаете, что такое пересказ? – поинтересовалась я у близнецов. Оба отрицательно помотали головой. – Это изложение краткого содержания текста или события без мелких подробностей. Вот, например, как вы расскажете о нашем устройстве на почту? Давай ты, Марек.

      К нашему разговору начали прислушиваться постепенно собирающиеся в класс адепты.

      – Ну, мы пошли, попросили, и он нас взял, – ответил мальчишка.

      Я обернулась к окружившим нас одногруппникам.

      – Кому-то понятно, кто куда и зачем ходил?

      Ребята со смешками отрицательно покачали головой. Марек тут же насупился.

      – Теперь давайте послушаем вариант Тарека.

      Адепты заинтересованно посмотрели на второго брата. Тот сосредоточился и выдал такой детальный рассказ, что даже я удивилась подробностям, которые не помнила.

      До урока оставалось всего несколько минут.

      – Похоже, у Тарека абсолютная память, но это редкость, и так могут немногие. Нужно просто выделять важные моменты. О ком рассказ? О нас с Мареком и Тареком. Куда мы ходили? На почту. Зачем? Устраиваться на подработку. Нас не хотели брать, но Тарек уговорил почтаря. Когда это было? Пять дней назад. Всё. И так же с учебником по истории: читаем не весь текст, а кусок о каком-то отдельном событии. Как только оно заканчивается, останавливаемся